向國中生未得之地搶進
劉涓涓/飛颺青少年成長中心主任
幾個月前的某一天,我在照鏡子時,忽然發現頭頂上有一小塊頭皮非常明顯,似乎是那裡的頭髮掉了,我很擔心,趕快去皮膚科就醫,醫師說也許是對洗髮精過敏,要我換洗髮精,也要我注意作息。幾個月後,有一天我又忽然發現,那塊頭皮看不到了,但那個位置出現一小撮大約2~3公分長的頭髮,仍然很明顯,我只好把頭髮分邊梳遮掩一下,到了最近,已經看不出那個位子有什麼特別了。
也許教會的外展工作也是如此!一開始要去做時會很不習慣,甚至對外面的環境與人們產生「過敏」反應,可是經過一段時間的融合之後,會長出新的頭髮,也就是說,教會會產生新的眼光,陪伴新的成員,再過一段時間,這些新的成員就會自然融入教會群體中。
飛颺使命宣言第一句話就是「向國中生未得之地搶進」,我們很希望透過各樣的方式撒出福音的種子,當種子萌芽之後,飛颺很期待能有更多教會一起來歡迎並接待這些新朋友,並讓這群新朋友成為教會的一份子。希望更多教會不只是期待人看到教會的招牌就走進來,也更多願意走出教會的大門,邀請並歡迎附近社區、學校的新朋友走進教會。這就是理想的「外展」。
本期雙月刊有三位作者從教會角度來談外展工作的重要與銜接,謝謝許多教會成為飛颺實踐使命宣言的重要夥伴。今年七月初,飛颺預計舉辦生涯服務營,也希望能成為邀請非基督徒、慕道友國中生認識福音的平台,也成為與教會合作外展的契機。四月份飛颺舉辦服務性社團研習課程,希望透過此課程邀請教會能在自己學區國中開始服務性社團,讓更多青少年有走進教會的可能。
我們需要走出去,正如耶穌差遣門徒「兩個兩個地出去」,飛颺願意與更多教會、志工成為同行的夥伴,一起走出去,見證基督福音的真實與美好!
是事工,更是造就
──談教會青少年外展事工
汪寧/神的教會佳美堂傳道
斷層的世代
在教會界服事多年,很多時候一提到「青少年事工」,常會浮現的一個問題即是「青少年斷層」。特別在中小型教會,教會本身的信徒後代可能因少子化或年齡層偏大,青少年已為少數族群;而這樣的現象又直接影響教會氛圍,導致青少年留在教會的意願更低。也因此,「青少年外展事工」一直是許多教會致力在思考與面對的課題。
過去曾在一間近千人的教會擔任全職學青傳道,雖說教會會友近千人,但剛開始接手學青時,穩定參與小組的人數只有寥寥十多位,比例嚴重失衡。十幾位的學生中,有七到八成是會友的孩子,當中還有多位牧者或核心服事者的小孩,會來教會幾乎都是跟著父母,對信仰與教會的態度並不反感,但也說不上多熱絡。後續服事七年的期間,穩定出席小組的學生增加至30~40位,其中超過半數都不是跟著父母來,有些父母都不是基督徒,也有父母在別的教會聚會或沒有穩定聚會。簡而言之,這些穩定參與的學生,都是「自己決定」要來,並非受到父母鼓勵或要求。
觀察到這樣的現象,也就更加確信「外展事工」的重要。站在牧養的角度,教會需要更多接觸教會外的孩子,不僅僅是為了青少團契的「人數」(不可諱言,人數還是很重要的,孩子們很多時候還是喜歡熱熱鬧鬧,人數夠多也比較能經營氛圍),更是讓孩子們藉著不同的生命與生活的經歷互相影響、成長。
傳福音=邀朋友來教會?
然而,外展事工並非易事,教會畢竟是有著明顯信仰傾向的稍微封閉型團體,要接觸非信徒學生相對不太容易。通常最常見的做法就是辦活動,然後鼓勵教會的孩子邀請同學、朋友來參加。這樣的方式的確有其明顯的果效(嗯……前提是如果活動是能引起學生興趣的話……),但仍有許多的疑慮。
在邀請的環節,需要「自己人」全力配合,單在這個環節就已經很不容易。有許多青少年在教會跟學校是不一樣的,並不想讓同學看到自己在教會的樣子;或是連自己都不覺得教會活動有趣,就更不想要邀請朋友來參加。因此很多時候教會會以「基督徒要傳福音」這樣的動力鼓勵學生邀請,結果造成許多孩子覺得人邀來後責任即完成,後續完全丟給輔導,連之後其他活動都覺得讓輔導邀請就好。這樣的心態常常成為教會外展活動越辦越吃力的原因之一。
難以撼動的內聚力
除此之外,外展事工還很容易碰上教會孩子內聚力太強,以至於新成員加入困難的窘況。青春期是一段非常活躍尋找「自我定位」的時期,因此年輕人對於「歸屬感」有著強烈的需求,也就很容易會形成小團體,產生「非我族類」的排拒行為。特別是教會長大的孩子打小就是玩伴,一起長大的情誼更強化了彼此的內聚。連成人都容易下意識與自己熟識的人互動,更別提青少年,也就造就了此窘況——好不容易邀來許多新朋友,卻因無法融入團契而流失。
過去曾辦過非常多的活動,各式各樣、五花八門,因著活動而接觸的學生沒有上千也有數百人之多,但最終留下來的依舊只是少數。這樣的現象並不特殊,自己內心有時也就自我安慰「雖不盡理想,但還算可以接受」。然而,一位可愛姑娘的一句抱怨,讓我有了更深刻的反思。
是事工,更是造就
那位姑娘是一位「邀請大使」,在學校人緣挺好的,她每每都能邀請一票同學來參加活動,與我的關係很親,對信仰、教會都有很強的認同感。沒想到有一天她用一種很憤慨的語氣說:「我不想要再邀同學來了!」,訝異之餘與她細細深談一番,原來她覺得同學們都只是來「享受好處」的,只參加活動卻不願意來聚會,她覺得同學很現實,也覺得邀請得很挫折。聽完姑娘的心情,我很深刻感受到,當我們關注著「外展事工」的方向、方式、果效同時,還有一核心的關鍵即是這群「教會的孩子」。
當思維從考慮「如何做好學生外展事工」轉向思索「要如何讓孩子們成長」以至於可以外展,我的做法開始轉變。過去總是絞盡腦汁在想各種活動,想要盡可能地讓學生有興趣進而邀請同學朋友來參加,結果學生不一定領情,還可能有一堆抱怨。後來發現,學生約吃飯、在教會烤肉或慶生party……等等自發性的活動,反而更容易有動力邀請新朋友。我開始轉換角度,從「帶領」學生參與外展事工,變成「陪伴」學生學習如何外展,將他們對歸屬感的需求強化,賦予使命與意義感。
前期看起來真的很「沒有果效」(笑),花費許多時間帶著幾位教會孩子四處吃喝玩樂,似乎還更強化他們的內聚。但在過程中,當我們不斷分享與討論彼此在信仰上的經歷與糾結、對學青或教會的期待、願意接受的挑戰,真的發現其實孩子們也有很多期待,也很渴望有不同的嘗試。
當學生開始被賦能,他們做得比我想像中的更多。不僅僅只是福音活動的規劃、設計、邀請,孩子們開始更主動關心彼此邀請來的朋友,甚至有學生跟他朋友說:「我覺得你可以找我們教會輔導聊聊,你會有很大的收穫。」,還直接幫朋友約時間與我約聊,這都讓我非常感動。後來我其實不太在乎他們約了多少人、留下多少人,我更願意聽他們分享這次活動後的想法,與對參與的人的觀察和後續的互動。
惟有神叫他生長
雖然牧養青少年已有近十年的經歷,但也不敢說真有什麼「成功經驗」。很多時候明明關心、陪伴、造就都沒有落下,孩子卻轉身走人;有時候只能擠出一些些時間多做一點點的陪談,卻影響一整群的學生。至今,對牧養青少年的體會正如同保羅所說:「我栽種了,亞波羅澆灌了,惟有神叫他生長。可見栽種的,算不得什麼,澆灌的,也算不得什麼;只在那叫他生長的神。栽種的和澆灌的,都是一樣,但將來各人要照自己的工夫得自己的賞賜。」(林前三6~8)在這個多變的世代,我只能用我有限的想法與能力,盡力陪伴著每一個有機會接觸到的年輕靈魂,並且欣賞上帝使用他們的青春活潑,揮灑出無限的可能性。
青少年福音外展與跟進策略
洪中夫/中華發光使命協會秘書長
某教會牧者十分關心社區青少年,渴望帶領他們認識信仰、接受福音。於是,他帶著弟兄姊妹一同拜訪附近的中學,又在週間的導師時間,到各班分享生命教育課程。
為了增加教會與青少年互動的機會,特別在週末舉辦了一次「同樂會」,一共有四十多位學生前來,讓同工感到非常興奮!會後牧者和同工也邀請他們,參加週末的團契和小組聚會。不過,令人遺憾的是,參加的學生寥寥無幾,來過一、兩次之後又都離開了。最後,甚至沒有青少年因此加入教會。
經過多年的努力,教會的青少年人數沒有增長,牧者於是暫停校園的外展事工。然而,過程中讓大家感到不解的是:為什麼青少年這麼難進入教會?福音外展的方式與跟進策略,到底在哪裡出了問題?
福音外展三部曲
類似上述的問題,可能困擾許多青少年工作者。例如:教會課輔班的學生升上國中之後,人數就大量流失;慕道友有興趣參加福音性的營會,卻不願意進到教會;聖誕節佈道會吸引了許多青少年參加,後來卻沒有一個人留下;牧者、同工進入學校和學生建立關係,卻發現學生對於參加教會的聚會感到興趣缺缺……。我們要如何做,才能突破青少年福音外展的困境?
筆者認為,從事青少年的福音外展與跟進事工,必須含括下列三個階段:(註1)
第一階段:吸引──舉辦外展活動
以多元方式接觸社區或學校青少年。例如:舉辦夏令營、桌遊比賽、溯溪攀岩、露營燒烤、自行車越野、服務學習、球類運動,或是進到學校帶領社團活動。透過舉辦這些青少年喜歡的休閒活動,能有效地吸引福音朋友,使他們有機會和教會的基督徒青少年互動。
第二階段:連結──建立同儕群體
很多人以為,只要邀請未信主的青少年到教會參加一、兩次的活動,就能順理成章地使他們繼續參與聚會,而結果總是令人失望!其中的關鍵因素是──在進行外展活動的過程中,忽略了要建立基督徒青少年與福音朋友的群體關係,以致無法發揮「以青少年跟進青少年」的影響力!
青春期的孩子正處於同儕發展階段,他們喜歡和好朋友在一起,尋求同輩的認同與歸屬。因此,即使社區青少年與教會的成年人有所互動,但是當他們來到教會參加團契或小組,就得適應新的人際關係(況且許多第二代的基督徒,可能會無形中形成小團體,導致福音朋友無法融入),以及對他們而言全然陌生的教會文化和敬拜禮儀。因此,要青少年直接從外展活動,到穩定參加教會的例行性聚會,不是一件容易的事。
要解決這個問題,就必須在週末或假期,安排一些活動「吸引」社區青少年和教會青少年一起參加。讓他們在輕鬆、愉快的互動過程中,連結彼此的關係,接著再藉由教會青少年的邀請,鼓勵福音朋友參加後續的跟進聚會。
第三階段:投入──穩定教會生活
此階段的目標在於幫助福音朋友接受救恩,穩定參加教會聚會。因此,聚會的內容必須考量福音朋友的需要,設計符合他們需求的主題,例如:兩性專題、人際關係、慶生會、電影欣賞、見證分享等等。
讀者若想了解如何針對「慕道」階段的青少年,設計合適的聚會主題,可另外參考筆者在《牧養策略力──青少年牧養的有效對策與實作技巧》一書中的第七章「青少年牧養理念與聚會設計」,並且使用《4D門徒動起來!──1對2青少年門徒培育系列教材》,以「4D門徒培育」的系統,提供他們所需要的陪伴。
一般以為,只要透過外展活動接觸青少年,之後即可邀請他們加入團契或小組聚會,但是結果往往事與願違。關鍵的因素,在於忽略青少年同儕之間的「連結」──基督徒青少年與福音朋友的友誼,是青少年外展策略及跟進銜接的基礎。
如何幫助福音朋友融入教會文化?
如果我們從店家買觀賞魚回來,直接將牠們倒入家裡的水族箱,這些魚可能會因為無法適應環境而死亡。正確的做法是:先將裝魚的袋子袋口打開,整包放到魚缸內靜置三十分鐘(這個動作叫作「對溫」);接著將袋中的水倒出來一半,再將魚缸內的水按照同樣比例倒入袋中,讓魚適應水質。過了三十分鐘之後,就能把袋裡的魚倒入水族箱內。
把來自不同環境的魚放在同一個水族箱時,必須先幫助牠們適應溫度與水質;同樣地,如果我們要留住藉由外展事工接觸到的福音朋友,就要考慮他們對教會的適應力,而幫助他們與基督徒青少年建立同儕關係是關鍵因素。
為了幫助青少年福音朋友融入教會的團契或小組,我們可以在營會結束之後一連舉辦幾次的週末外展活動(Big Day)(註2),或是邀請他們參加例行聚會。然而,如果Big Day或團契、小組的聚會內容,直接依循教會的聚會傳統,好比先有二十分鐘的詩歌敬拜、禱告、證道……,這些所謂的「信仰儀式、語言」,會使得福音朋友面臨文化適應上的困難,導致難以融入教會。因此,最好的方式是:先針對福音朋友調整既有的聚會流程,過了一段時間再逐漸增強福音的濃度,最後恢復原有的聚會程序。
下述是依照福音朋友的需求,提出的兩個聚會程序的範例:
■ 聚會主題是「人際關係」。先進行破冰遊戲,再以小組型態一同聚集,彼此分享在過去一週的生活點滴。小組分享完畢之後,是信息短講的時間,最後以唱詩歌及禱告結束聚會。
■ 聚會主題是「桌遊活動」。先進行破冰遊戲,再開始點心時間。點心時間結束後,分組進行桌遊活動及小組反思。小組反思之後接著是見證分享的時間,最後再以唱詩歌及禱告結束聚會。
近年來,許多華人教會積極投入福音佈道,向成長鮮明的教會師法各種成長策略。可是,值得觀察的是:這些佈道策略,多是以成年人為優先對象,待事工有所發展後,再延伸至青少年或兒童。此外,也多依循成人的模式,套用在少年人的族群。
在人力與資源的限制下,上述的現象可以理解。然而,後現代的青少年佈道策略,除了舉辦福音茶會或溫馨的聚餐之外,還有許多年輕人感興趣的事物或活動,這些都是福音外展的有效途徑,值得我們加以嘗試。期待教會未來繼續研發、創新更多可行的外展方案,帶領基督徒青少年熱切地傳揚福音,並用諸般的智慧,將這世代的福音朋友,在基督裡完完全全地引到神面前(參西一29)。
註1:參考葉松茂,《101間香港教會經驗分析》(香港:基道出版社:2004),頁28~34。
註2:有關外展活動,請參閱《玩出外展力》(校園書房出版社)。本書包含三十個外展活動,以及一套福音性外展營會教案,內容分為週末休閒活動、運動競賽、戶外冒險、節慶活動、服務學習等五類型。從年初的「新年樂」,到年底的「聖誕『結』」,其中依時序羅列情人節、母親節、父親節、感恩節的聚會設計,並穿插適合春季、夏季的戶外活動,提供青少年工作者豐富、多彩的選擇。
眾人之僕
──青少年外展事工分享
周柏佑/高榮禮拜堂傳道
馬丁路德在《基督徒的自由》一書中提到:
基督徒是全然自由的眾人之主,不受任何人轄管;
基督徒是全然忠順的眾人之僕,受所有人轄管。
這段話深深影響我對牧養的感動!
我所服事的高榮禮拜堂,位在中壢的市郊,鄰近中平國小、過嶺國中及中央大學,又教會的弟兄姊妹有許多在教育界服務,在不同學齡階段的學校任職,因此教會對於學生工作很有負擔與熱忱。教會成立關懷協會,投入社區長輩及社區學童的福音工作。
教會成立國中及國小課輔班,與學校的輔導室合作,服務弱勢家庭的學童,提供免費的課業輔導及進度複習,國小課輔班有邀請在彩虹愛家服事的姊妹來教導國小生品格教育,而我主要服事的孩子是國中生。
五年前剛加入教會的服事時,課輔班基本上只有提供課業輔導,主責同工向我傳遞學生福音工作的負擔,希望在課業之外,能帶領學生認識基督信仰,感謝主,這當然也是我的期待。我們從中央大學的學生團契呼召幾位大學生,加入國中課輔的事工,除了在課業上給予指導,更是加入我在禮拜五「綜合教育課程」的福音事工團隊,一起陪伴國中生。
感謝主,過去學生時期曾在校園福音團契受裝備和訓練,透過參考幾套青少年的教材,設計出符合我們學生處境的綜合教育課程,每一個學期有一個主題課程、品格素養、桌遊及影片,使用體驗與反思活動,幫助學生能夠投入課程,也在課程最後進行小組分享,由大學生帶領,深入學生的內心想法,傾聽與陪伴,藉著禱告把他們帶到上帝的面前。
暑假期間,我帶著學生們參加飛颺舉辦的聯合服務隊(教會梯次),和其他教會合作,藉由服務學習,讓學生跨出舒適圈,學習成為關懷者,照顧陪伴小朋友。服務隊對我們的學生來說,是很棒的體驗,這幾年一起出隊,學生一年比一年更願意參與,看見學生突破自己,從不知道該做什麼到可以分享繪本故事、上台演戲唱歌;更令我感到開心的是,學生在晚會裡,聽見福音的信息,心被神觸摸,對信仰的認同與好感增加不少,我們之間的關係也靠近了許多。
當然,這五年經過許多碰撞和挫折。記得有一個學期,學校轉介了7位八年級的學生,希望我們給予課後指導,這幾位學生的成績很差,學習態度不佳,常常在校外集結惹事,想當然爾,他們並不會乖乖地配合課輔班的教學。在《我們的孩子都受了傷》書中第二章,作者提到社會體制忽略青少年的需要、棄之不顧,作者稱他們為被遺棄的一群,這些青少年失去了與成人優質互動的機會。雖然這些孩子對我們而言很頭痛,但是我們不放棄每一個陪伴的機會,持續把他們放在禱告裡。每次的課程嘗試和他們對話,了解他們心中的想法,拉近距離,確實有感覺他們的進步,雖然只有一點點,但是生命養成不是一蹴可幾,上帝會慢慢修剪他們的生命。
其實看著學生們調皮搗蛋,想到自己曾經也是這樣,甚至在信仰裡,我們也都是不聽話的孩子。但是上帝仍舊愛我們,給我們機會,可以重新回到上帝的懷抱中。在基督裡,因著愛,我知道我是眾人的僕人,是要學習基督奴僕謙卑的樣式,服事神託付給我的小羊。感謝主,是神的愛使我沒有放棄每一個來到教會的孩子,是神的愛讓我學習僕人的樣式。記得駱玫玲老師在《牧養主的YOUNG》裡說到自己是個失敗的牧者,但是耶穌感動她,看見在十字架上的祂也是個失敗者,不過上帝卻使用這位在世人眼中看為失敗的人來完成神偉大的計畫。感謝主,耶穌基督是我們的牧者,是每個青少年輔導的牧者,我們做的事情不盡如人意,但不愧於主的託付。
因著信,基督徒是全然自由的眾人之主,不受任何人轄管;
因著愛,基督徒是全然忠順的眾人之僕,受所有人轄管。
但願神讓我們看見更遠更大的國度,以僕人之姿陪伴這群青少年,以神的律法引導,以神的福音陪伴,不看他們現在的狀態,而是全然交託,知道他們在上帝的手中,我們只是眾人之僕。
讓教會飛颺起來
楊雯卿/飛颺教育組傳道
感謝上帝,過去十年飛颺與福音教師一起預約心靈沃土。透過辦理各式進班活動、生涯營隊、服務性社團及服務隊,期待讓不會踏入教會的學生有機會離信仰更靠近。上帝也呼召了一些教會,願意投入人力、財力,與飛颺和福音教師建立三方合作的關係,期待耕耘心田,有機會撒下福音種子。然而,在學校法規和未信家長看法的種種限制中,如何撒種是考驗;若還想長期耕耘,也需要教會配合,派人委身投入。我們似乎看到福音的機會,卻仍困難重重。
機會
以我們目前穩定帶領的服務性社團為例:飛颺與芝蘭教會合作帶領附近國中社團已第三年,許多學生連續兩年參加社團,除了社團學期間課程需要的出隊之外,也願意報名參加寒暑假的服務行動,甚至在營隊後開始每個月一次在教會的桌遊聚。另外,與和平長老教會及附近國中合作舉辦暑假服務學習營隊快十年,每年在學校報名資訊一公佈,沒幾天就報名額滿,甚至多人排候補。這些學生因著訓練就來到教會,也與教會輔導、大學生哥哥姊姊建立一起服務的革命情感;營隊結束後,這些學生的家人因著成果發表來到教會,與學生一起見證服務後的成長。
困難
這些付出的背後,需要長期委身的人力和大量時間的投入。以芝蘭教會來說,兩位傳道夫婦花了許多時間投入經營與學生的關係,不見得能被教會長執理解,同時他們也擔心隨著教會職責增加、生兒育女後,是否還能如此投入。不過,比人力問題更大的,我們發現是教會青少契文化與成員的問題,也就是難以接納外展進來的學生,特別是來的可能還有情緒或人際相處問題,學生彼此不相容,家長可能也有意見,這在在考驗著團契輔導。
計畫
回望過去這十年上帝帶領飛颺經歷的機會和困難,未來三年,我們仍然期待與更多教會一起投入國中校園福音工作,在此同時,也要直面困難,讓願意慕道的國中生能加入信仰群體,建立長期穩定的屬靈關係;也讓帶領的人力不再集中在1~2人,而是整個青少契都能一起扛起責任。
未來三年,飛颺計畫先從提升教會牧養力、檢視和改變教會青少契體質開始,我們邀請洪中夫牧師一起參與計畫,計畫如下:
1.在2024年,教會要承諾與飛颺建立諮詢與督導關係,單一教會要組成2~3人的青少年輔導群,定期與洪中夫牧師和飛颺諮詢討論。
2.飛颺會負責給予輔導訓練,也邀請教會共同籌備及推動營隊。
3.重新擬定教會青少年聚會內容和形式,成為能接納外來者的信仰群體。
去年十月19日,飛颺邀請了十間教會青少年工作者與會座談,會中洪中夫牧師分享建造教會青少年事工的理念及作法,當中有三間教會在2024年與飛颺建立諮詢與督導關係,共同面對青少年工作的機會和挑戰。
期待我們所計畫的,讓願意慕道的國中生被溫暖有力地留在信仰群體之中,一年年的長大,清楚信仰、決志信主。這一切不容易,但我們仍相信在主沒有難成的事,願在沙漠中開江河、在曠野中開道路的主,引導我們前行。也願各位為飛颺和教會禱告,使我們得見上帝所成就的一切。
福音外展得力工具
──解謎桌遊:聖誕節的謎題
林宜影/飛颺教育組組長
「聖誕節是一個全世界都會慶祝的節日,但是你知道為什麼要慶祝聖誕節嗎?」當我詢問國中生聖誕節的由來時,發現大部分的學生只知道聖誕節是個溫馨感恩的日子,因為在班級中會舉辦聖誕節活動、彼此交換禮物,但他們卻沒有機會聽到完整的聖誕節故事,更不知道耶穌的誕生為人類帶來了平安和盼望。
2016年起,飛颺推動「聖誕進班」的事工,每年的十二月飛颺都會進入國中班級,透過三個不同的主題:禮物、勇氣、人際關係,讓國中生在校的三年裡都能聽見耶穌誕生的好信息。聖誕節是福音外展的奇妙時刻,除了平日裡合作的福音老師會邀請我們進入他任教的班級,就連非基督徒老師們看到有趣的進班活動,也會拜託基督徒老師向我們提出申請,所以飛颺每年都能透過進班接觸許多新的學生,引發他們對信仰的好奇心,讓福音老師私下有機會更多分享福音,也讓基督徒學生在學校的場域有機會正向表達自己的信仰(基督徒國中生在學校擔心自己被排擠或嘲笑,大多數都不敢承認自己的信仰)。
2023年的聖誕節,飛颺有一個夢想,除了持續推動聖誕進班,也期盼教會能擁有合適的工具,在聖誕節期接觸附近學區的國、高中生慕道友,用他們喜愛的方式傳述福音,再次找到與他們對話的契機。因此,飛颺打造一套全新的聖誕節活動,以「情緒」為主題,運用解謎桌遊及年輕風格的影片,讓聖誕節的故事更加貼近青少年的生活經驗。影片中呈現聖誕節的四位主角─馬利亞、約瑟、牧羊人、天文學家,各自在他們的生活中,發生了讓他們不知道該如何面對的狀況:
■ 馬利亞因未婚懷孕的壓力感到害怕,對應青少年面對生活或課業的壓力時沒有安全感。
■ 約瑟突然戴了綠帽,使他的情緒陷入混亂,對應青少年經常無法冷靜下來,很容易衝動行事。
■ 牧羊人微薄的薪水讓他對未來很絕望,對應青少年覺得沒有人在乎自己的自卑感。
■ 天文學家跟著星星踏上未知旅程心中充滿迷惘,對應青少年容易在追尋夢想時迷失方向而放棄。
活動中,學生透過團隊解謎的方式,幫助四位主角解決問題,並且在故事的結局看到上帝逆轉主角的困境,彷彿在告訴自己,耶穌的誕生也能為他們的人生帶來改變。
許多學生表達自己和主角的心情有共鳴,因為也面臨著相似的問題,學生回應:「我和馬利亞一樣,在有困難的時候跟上帝請求協助,你的身邊永遠不會只有你,因為有上帝。」「我常常跟約瑟一樣無法讓自己冷靜下來,無法冷靜時,休息一下吧!」「我和牧羊人一樣有著夢想卻無法達成,但是不堅持到底永遠不知道結果。」「我和天文學家一樣是容易迷茫的人,希望有人在前面指引我,彌賽亞的來到造成了各式各樣的影響,信仰上帝便可以得救。」
2023年十月30日,飛颺舉辦第一次「聖誕節的謎題」─青少年創意解謎聚會訓練課程,當天集結了約50位學員,包含青少年輔導、牧者、學校老師,大家都覺得內容很有趣、很新鮮,似乎就像是在桌遊店參與一場聖誕聚會。學員回應:「這種形式很新鮮,也能夠「寓『基督教』於樂」!」「每一個主角的故事都很有趣,把福音故事變得更平易近人,很生活化,貼近人心!」「每個謎團都非常有創意而且富有意義,馬上想介紹給學生玩!」這套教案推出後得到許多正向的回饋,因此2024年十月飛颺將擴大舉辦聖誕解謎的訓練課,盼望能號召更多教會加入青少年外展事工。
「祂按心中的純正牧養他們,用手中的巧妙引導他們。」(詩七十八72)我們的上帝充滿了創意,祂善用對方的語言和情境來溝通,特別是那些還不認識祂的人,例如上帝使用「移動的星星」讓不懂舊約聖經的天文學家尋見耶穌,又用「夢境」說服他們不要回去見希律王。而我們面對快速變化的青少年,也需要運用手中的巧妙引導他們,用他們能夠明白的方式去溝通、陪伴,讓他們在成長過程的酸甜苦辣中感受上帝的同在。
兩千多年前在伯利恆發生了什麼奇妙的事情?今年的聖誕節,請眾教會陪著青少年一起解開歷史中的真相吧!
2023年體驗活動方案設計課程報導
邱小庭/飛颺訓練組組長
為了配合寒暑假國中生營會的需要,以及提升教會青少年工作者的知能,飛颺每年開設一次體驗教育與團體輔導初階訓練,希望能有更多青少年工作者,透過體驗教育這套學習法,讓國中生更容易接收到我們所要傳達的訊息,不單是用聽講的方式吸收,乃是創造做中學的情境,以學習者為導向出發,有效幫助國中生理解信仰與生活中重要的價值信念。
許多引導員在完成初階課程之後,總會詢問後續是否有相關課程可以繼續進修。體驗教育可以延伸的面向其實很廣,飛颺同工討論後決定在2023年秋天將課程聚焦在體驗活動方案設計,參與課程的夥伴除了知道體驗教育的影響力,且具備實際帶領群組的經驗,課程中期待他們帶著現有的經驗,一起從群體最初的需求開始發想、設計活動,創造出適合該群體需要的活動。
體驗活動方案設計課程教學概念就像一個先畫靶再射箭的過程。第一堂的課程我們學習體驗方案設計五原則,並仿作一個體驗方案。第二堂的課程安排在一個月後,這段期間我們各自挑選兩個團體,實際操作所設計的方案,並再次回到課程中討論與檢視,完成方案設計的第二階段。
兩堂課的總時數只有5小時,對話的時間非常寶貴。學員A(機構同工)分享:透過五個向度的評估,幫助我在設計體驗活動方案時有一個明確的方向,老師的引導也使我對於設計方案的過程有很具體的畫面。學員B(學校老師)談到:有很多實作上可以參考的經驗跟idea,喜歡討論時老師會丟問題讓大家互相激盪分享的過程,喜歡有回到信仰中的反思跟聖經故事的聯想。
當下針對一個議題一起腦力激盪的我,不僅享受在活動設計慢慢浮現越來越具體的過程,期盼活動成為媒介的滿足,同時感受更多的是渴望開始和年輕生命對話而產生的”發亮時光”,如同另一位學員C(機構同工)所說:當所面對的個案/團體在困境或負面情緒中時,正是激起帶領者的熱情,要把他引向盼望之處。謝謝上帝透過此課程,使我們有增能的機會,也再一次回想我們心中回應青少年事工的初衷。
2023年飛颺電繪班報導
彭敬/飛颺中心同工
早年飛颺曾經舉辦過美宣人才訓練,是為了因應當時的營隊活動,需要大量的手寫、手繪海報及文宣,而在現今,大量的資訊透過數位媒體傳遞,特別是在疫情期間有舉辦過線上營隊的經驗,飛颺更加意識到,我們需要更多熟悉數位繪圖、設計的人才,才能在這個網路時代吸引更多青少年的眼球。
2023年飛颺秋季青少年事工人才訓練首次開辦電繪班,課程分為A班與B班。A班主要著重在圖像的繪製,講師馨文以iPad上的軟體Procreate為例,先帶領學員熟悉軟體的操作,包括筆刷、圖層、畫面調整、各樣工具的使用,再手把手教學員如何結合這些工具來繪製出想要的效果,如利用模糊繪製泡沫、利用對稱線工具繪製水果,甚至是製作屬於自己風格的藝術字體。而最後一堂課則讓大家自由發揮,隨心所欲地繪製作品,並將作品彩印出來。學員將成品拿在手上,更有了實際產出的成就感,都感到非常開心。
有學員表示,雖然在網路上有很多教學影片,但是有認真、親切的講師在一旁實際針對自己想完成的作品來溝通、指點,讓摸索的過程省力很多。也有學員表示,過去也會想用繪圖的方式記錄生活,但是小時候繪畫天分不理想,很高興現在拜科技所賜,用軟體輔助就可以畫出自己想要的作品了,希望日後可以持續培養這樣的興趣,並應用在服事上。
B班則更注重在設計、印刷層面。講師玉環在第一堂課先邀請學員思考活動主題與視覺設計的關係,而後介紹如何使用顏色、字體、排版等技巧做出適合不同需求的設計,也讓學員在課堂中探索及交流什麼樣的設計風格吸引自己。第二堂課則是介紹數位印刷、大圖輸出等印刷的種類,再來也依序介紹尺寸、紙質、出血的概念、CMYK與RGB的差別等等,讓大家了解更多關於印刷的眉角。最後用活動討論的方式,帶領大家思考營隊活動中可能用到的印刷品,及相關預算的規劃。
有學員表示,學習到了如何使用色彩、字體、排版和圖像等元素,來創造一個引人入勝的活動視覺,也體會到一個優秀的活動視覺能夠在不言而喻的情況下吸引參與者,強化參與者對活動的記憶。也有學員回應,在課程中學習到許多實務上的經驗,能夠幫助自己在日後工作中更知道如何評估送印的需要,也喜歡老師藉由許多活動讓我們去設想實際的運用,覺得收穫滿滿!
《啟示錄動起來!》第三單元
教會面對世界的挑戰
──約翰給七間教會的書信(一)
文/洪中夫 • 蔡宇倫
建立一個人的教會觀可能牽涉到信仰、價值觀和社交互動等過程。然而,每一個教會都不是完美的,當青少年觀察所屬教會的現況、長輩對信仰的態度,或是教會的決策模式時,他們可能感到不滿意。這樣的情況可能導致他們對教會失望,進而不再參加聚會。
為了協助青少年擁有正確的教會觀,牧者或輔導者需要與他們建立良好的關係,提供靈性和生活的指導。同時,也應該幫助青少年明白,面對教會的不完美,首要的是擁有一顆開放的心。因為教會由人組成,人都是不完美的,我們應該學習接受這樣的現實,並且理解其他人的立場和觀點。
此外,我們還應該引導青少年瞭解聖經基督教信仰的核心,包括有關基督的生平、教導和主再來的應許。透過閱讀新約,特別是福音書和啟示錄,青少年能更深入地瞭解基督的工作以及祂在教會中的角色。
透過約翰寫給啟示錄七間教會的書信,期待幫助青少年認識到,耶穌基督和教會的關係是密不可分的,祂是教會的創立者、教導者和救贖者,而且教會是信徒敬拜和團契的所在,當教會面對逼迫或挑戰,我們應該成為一個領受真理、傳揚真理、彼此相愛,以及忠心跟隨主的教會。
經文:啟示錄二章1節~三章22節
目標:從啟示錄教會的處境中,幫助青少年反思耶穌基督對今日教會的心意。
一、引起動機── 一真一假(7分鐘)
◆ 所需器材:A4紙張、圓點貼紙、小點心或經文卡
1.將成員盡量分成每4人一組(3人或5人為例外),各組發給一張A4白紙及若干圓點貼紙,請組員在A4紙上寫下自己的名字(字可寫大一點)。
2.每個人輪流說兩件有關自己的事,其中一件事是真實的,另一件事是假的,請聽眾判斷何為真。
3.分享者公佈正確答案,猜到者可在自己的名字旁,貼上一個圓點貼紙,代表得1分。
4.分享者公佈正確答案,猜到者可在自己的名字旁,貼上一個圓點貼紙,代表得1分。
★轉接語:
在辨別真偽的過程中,大家通常會專注地聆聽,深入挖掘,觀察言行,努力確定哪些事情是真實的。然而,我們會發現,人的智慧和判斷力是有限的,從有限的資訊中很難做出確切的選擇。
與此不同的是,耶穌基督是無所不知的,祂是教會的主,無論教會展現出什麼樣的行為,都逃不過祂的觀察。接下來的章節中,我們將從約翰寫給啟示錄七間教會的經文中,觀察耶穌基督對當時教會狀況的讚美、責備或勸誡,反思我們在今天的教會生活中,如何真實地活出信仰的見證。
二、背景說明(2分鐘)
啟示錄第二至三章是約翰給小亞細亞七間教會的信函,延續了從導論開始的異象(啟一9~三22)。對於這段經文的理解存在不同的詮釋觀點:有人認為這七間教會分別指出面臨的危機,有人認為它們代表整個教會,還有人認為這七間教會象徵教會歷史的不同階段。
欲瞭解這七封書信需要透過結構分析,同時考慮各教會的社會環境背景以及當時面臨的逼迫,才能更深入地理解經文。然而,我們也應該認識到教會面臨的危機,並不僅僅侷限在約翰寫作的時代和那七間教會,而是在不同的歷史時空中也會以不同形式存在。因此,聖靈對啟示錄中七間教會的提醒、責備、稱讚和應許也適用於歷世歷代的教會。
三、結構分析(3分鐘)
★教學注意事項:以下的內容較多,教學時簡單說明七封書信呈現的結構特徵即可。有關學者G.K. Beale對七封書信的交叉型結構分析,請帶領者自行參閱。
七封書信的結構特徵:
(一)信首引言:耶穌的自我宣告,藉以對應當地教會面臨的危機。
1.指示寫信的對象(你要寫信給OO教會……)。
2.基督自我的宣告(那……說)。
(二)書信本體:指出當地教會面對的危機。
1.稱讚/責備。
2.提醒/悔改的命令。
(三)結語:提出的應許,且對應教會靈性的需要。
1.當聆聽聖靈說話。
2.得勝的挑戰與應許。
這七封信基本上符合上述三個部分的特徵,儘管存在一些差異,例如:士每拿教會和非拉鐵非教會沒有受到責備,老底家教會沒有被讚揚;最後四封信的結語順序與前三封不同。然而,把握這三個部分的特徵仍然有助於理解整個文本的結構。
從新約學者G.K. Beale對七封書信的整體交叉型結構分析中,幫助我們看見一個對本段信息理解的視角:
A 以弗所(二1~7)
B 士每拿(二8~11)
C 別迦摩(二12~17)
C 推雅推喇(二18~29)
C 撒狄(三1~6)
B’非拉鐵非(三7~13)
A’老底家(三14~22)
Beale的這個結構將七間教會分為三組,分別為A組:以弗所和老底家,B組:士每拿和非拉鐵非,C組:別迦摩、推雅推喇和撒狄。我們若從七封書信的結構特徵來看,Beale的分法幫助我們更容易看出其特徵。
A組:以弗所和老底嘉教會都面臨著失去起初的愛心和信仰熱誠的危機(啟二4;三19),主呼籲他們重新振作起來,重拾愛心和熱情。
B組:雖然士每拿和非拉鐵非教會在耶穌的信中沒有被記錄受到責備,但這兩間教會都面臨著「撒但會堂」、亦即「猶太人」的嚴厲逼迫(啟二9;三9)。耶穌並沒有承諾這兩間教會免受當下逼迫的苦難,相反,他們現在仍將繼續受苦(啟二10;三10)。非拉鐵非教會則被賜予免去將來患難的應許(啟三10),耶穌鼓勵他們在患難中忠心至死,並在勝利後承受榮耀與祝福。
C組:別迦摩、推雅推喇和撒狄教會的信,記錄了主耶穌對他們的責備和提醒。然而,撒狄教會雖然名存實亡,卻並未獲得耶穌的肯定和讚揚(或者說只得到了部分的認可)。對這三間教會,耶穌都強烈要求他們要悔改,並且嚴厲警告那些不悔改者將受到審判(參考啟示錄二16、21~23;三3)。
四、七間教會的危機簡介(3分鐘)
帶領者發給學生每人一張「啟示錄七間教會的危機」插圖(或製作成PPT呈現),幫助學習者了解各教會所在位置以及面臨的危機。
註:七間教會所在的城市,實際上位於當時羅馬帝國小亞細亞省(今日土耳其的安塔利亞省)的商旅和貿易路線上。從以弗所開始,沿著南北方向,然後轉向南,往內陸到老底嘉,是當時羅馬大道之一。正因為如此,這些城市成為當時郵件和資訊傳遞的重要中轉站。約翰寫給七間教會的信,是按照線條所示的交通大道順時針方向,依序寫下有關的信息。
五、聖經閱讀與簡報(25分鐘)
◆ 所需器材:重點摘要卡、塑膠代幣、附件一學習單、附件二學習單
★教學注意事項:
為了協助學習者有系統地學習啟示錄第二至三章的經文,本單元採用G.K. Beale對七封書信的交叉型結構分析,將重點放在A組(以弗所和老底嘉教會)以及B組(士每拿和非拉鐵非教會)這四間教會,提供相應的教學內容。在下一單元,我們將繼續深入探討C組(別迦摩、推雅推喇和撒狄教會)三間教會所面臨的處境。
這樣的安排有助於青少年有系統地理解各個教會的情況,同時利用Beale的交叉型結構分析,提供一種有條理的學習框架。
(一)分組方式
1.根據「引起動機」的分組,每組4人(例外情況為3人或5人),將「啟示錄教會處境及重點摘要」(參見附件一)發給每組4張(即以弗所、士每拿、非拉鐵非、老底嘉四間教會資料),每人取一張。若組員僅有3人,可其中一人取2張;若組員有5人,可兩人共同負責某一教會的學習單。
2.之後進行「重點摘要卡」排序活動。
(二)「重點摘要卡」取得方式
1.將附件四資料影印後,裁切成18張卡牌(洗牌後牌面朝下疊成一疊)。
2.給大家5分鐘時間,各自閱讀所屬教會的經文及學習單中的相關資料。
3.接著,發給各組18張卡牌,放在小組成員的中間。四個人輪流分享對自己所閱讀經文的發現。例如:負責以弗所教會者(啟二1~7),發現教會失去起初的愛心,被神責備;發現若不悔改,燈臺會被神從原處挪去。
4.每分享一個「發現」,就可以翻開一張卡牌。當卡牌都翻開後,即可在小組內進行「重點摘要卡」排序挑戰。「重點摘要卡排序」以小組合作方式進行,因此,若成員看完自己負責的段落後,也可閱讀其他三間教會的經文,以集思廣益提高成功率。
(三)「重點摘要卡」排序
1.發給每組一張「重點摘要卡排序學習單」(參附件二)。組員協同合作,在3分鐘內,根據附件三的18張卡牌(其中13張正確,5張與本段經文所提的四間教會無關),按照經文所提到的耶穌基督對各教會的稱讚、責備、勸勉、應許,將卡牌放入相對應的格子內。
2.接著,成員翻閱聖經,或參考附件一:「啟示錄教會處境及重點摘要」,核對答案的正確性。每個正確的欄位可獲得100分(用一塑膠代幣代表。代幣無論顏色或幣值,都視為100分。(註1))
3.若答案全部正確,給予額外獎勵機會。組員可以擲一次骰子,骰子的點數多少,即可獲得相同數量的代幣。這樣的設計增加了活動的樂趣和挑戰性,不僅可以促進團隊協作和學習效果,還能在比賽中加入遊戲元素,讓同分者得以區分勝負。
(四)經文簡報
1.小組中每位成員,輪流用2分鐘時間,針對上述所分配、閱讀有關某教會的經文,參考附件一:「啟示錄教會處境及重點摘要」,以自己組織的語言,向其他成員簡報該段經文的要點。
2.每位成員簡報後,可得一個代幣,並為小組擲一次骰子,例如擲出2點可獲得兩個代幣,亦即得200分。若人數僅有3人的小組,可多擲一次,5人的小組則少擲一次,如此才能以4人為標準公平計分。
六、生活轉化(10分鐘)
(一)信息摘要
啟示錄第二至第三章記載了約翰給七間教會的信息,每間教會都收到一封信,描述了他們的信仰、行為和面臨的問題,以及耶穌基督的警戒或勸勉。以下是這四間教會所面臨的主要問題:(以下用PPT或學習單提供學生參考並反思)
● 以弗所教會失去起初的愛心,信仰冷淡。
● 老底嘉教會靈裡冷淡,失去熱心。
● 士每拿教會面臨壓力和逼迫,需要忍耐,至死忠心。
● 非拉鐵非教會力量雖小,仍要堅持保守真道。
(二)反思分享
對照以弗所、老底嘉、士每拿、非拉鐵非等教會的處境,你覺得自己的信仰生活或教會的現象,有哪些類似的情形?(請勾選後分享)
□ 領主餐成為例行公事,內心卻對耶穌捨命的恩典缺乏感動。
□ 參與教會服事,做好份內的事,卻對他人的需要漠不關心。
□ 重視紀律規範,常常指出他人的錯誤,卻不願意原諒對方或為他禱告。
□ 熱心從事社會服務或志願者的工作,卻不願意來教會敬拜神。
□ 學校老師批評基督教,心中感到害怕/有壓力/憤恨。
□ 所屬教會資源有限,仍積極從事與福音相關的工作。
七、信息分享(5分鐘)
約翰寫給各教會的書信中,分別提到以弗所教會的位分,來自「那右手拿著七顆星,在七個金燈臺中間行走的」;士每拿教會的位分,來自「那首先的、末後的,死過又活了的」;非拉鐵非教會的位分,來自「那神聖、真實的,拿著大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的」;老底嘉教會的位分,來自「那位阿們、誠信真實的見證者、神創造的根源」。(註2)
歷世歷代的教會,都會面臨許多的考驗,甚至是逼迫。然而,耶穌基督是教會的元首和救贖者,祂曾為我們受過苦,了解我們的困境;祂是死而復活的主,必捨命拯救屬祂的得勝者;祂也是歷史的開始和終結,掌權直到永永遠遠。因此,教會應該以基督的教導和價值觀為中心,效法基督的愛,關心靈魂的需要,面對信仰挑戰時,也要忠心到底。
士每拿教會早期有一位在教會歷史上重要的主教,名叫坡旅甲(Polycarpus),生於主後69年左右,是使徒約翰的門徒。年輕時,他在士每拿教會當執事,除了傳福音外,也從事寫作,後來他成了教會的監督。坡旅甲是個善良謙卑的人,一心一意地服事教會。他堅信正統信仰,堅決反對異端。
當時,公開承認基督信仰可能會被處死,因為承認耶穌是主被視為是對羅馬皇帝不忠。在羅馬皇帝安東尼庇烏統治時,坡旅甲因守護對耶穌的信仰而被處火刑,結束了他的生命,當時他已經86歲。
當坡旅甲走進鬥獸場時,羅馬總督試圖說服他放棄信仰,說只要咒罵基督就可以保命。但坡旅甲堅決回答說:「我事奉基督已經86年,祂從未虧待我,我怎麼可能譭謗我的王、我的救贖主呢?」
最後,總督威脅他,要將他餵野獸或者用火刑,但坡旅甲堅定地回答:「讓野獸來吧!你用轉瞬即熄的火威嚇我,可你知不知道,末日審判有更可怕的永火等著惡人?來吧,按你的意思行吧,何必等待呢?」
火燒起來時,坡旅甲冷靜地脫掉衣物,讓劊子手捆綁。當要用釘子釘他在木樁上時,他說:「不用了,賜我忍受烈火的力量,比釘子還牢靠。」坡旅甲像隻即將被獻祭的羔羊一樣。
在柴堆上,他仰天禱告說:「全能的神,我感謝祢賜我這一天,這一刻,讓我與那些為祢殉道的聖徒同列,與他們同分享祢基督的杯。現在我願意把自己獻上,求祢悅納這份祭物。榮耀歸於祢、聖子、聖靈,從現在到永遠。阿們!」
火燃燒起來,蓋住了他的身體。在身體未被完全燒焦時,劊子手用匕首扎他。坡旅甲於主後155年2月23日為主殉道,或許在臨終前的幾個月裡,他常常想起基督在啟示錄中對士每拿教會的應許:「你要至死忠心,我就賜給你那生命的冠冕。」坡旅甲堅忍的見證發出火焰般的光芒,激勵著歷代基督徒。他的殉道不是失敗,乃是得勝。
反思自己的信仰現況,你是否仍保有起初信主時對神的愛?是否因著神的愛去關懷他人?面對他人對基督教的反對,你是否仍忠心地持守真理?
八、應用與行動(10分鐘)
(一)反思分享
啟示錄二章7節說:「凡有耳朵的都應當聽聖靈向眾教會所說的話。」本單元四間教會的問題,反映了當時基督教群體中的一些挑戰和困難。這些信件中的勸告和警告不僅適用於當時的教會,也具有普遍的教訓,可供今日基督徒在信仰生活中應對各種情況。
根據耶穌基督對四間教會的勸勉,你覺得自己或所屬教會,未來有哪些需要改變或實踐的行動?(請參考上述「生活轉化」所勾選的項目,以及耶穌基督對教會的勸勉,每人分享1~2項。)
要悔改,離棄罪惡,恢復當初愛心的行為,為主發熱心。
不要怕將要面臨的苦難,務要至死忠心;你要持守你所有的,免得人奪去你的冠冕。
(二)結束禱告
帶領者請所有成員站立,同聲開口為自己及教會禱告,求主保守祂的教會,成為這時代的見證。
九、計分與頒獎
統計各小組塑膠代幣的數量(計算總分)。每一組皆有獎勵,但分數最高的小組可優先選擇獎品。
小組代幣計分表
(註:骰子的點數多少,即可獲得相同數量的代幣)
▊附件一:啟示錄教會處境及重點摘要(參和合本2010版本)
寫給以弗所的信──失去起初的愛心(啟二1~7)
1「你要寫信給以弗所教會的使者,說:『那右手拿著七顆星,在七個金燈臺中間行走的這樣說:2 我知道你的行為、勞碌、忍耐,也知道你不容忍惡人。你也曾察驗那自稱為使徒卻不是使徒的,看出他們是假的。3 你能忍耐,曾為我的名勞苦而不困倦。4 然而,有一件事我要責備你,就是你把起初的愛心拋棄了。5 所以你要回想你是從哪裡墜落的,並且要悔改,做起初所做的工作。你若不悔改,我要到你那裡去,把你的燈臺從原處挪去。6 然而你還有一件可取的事,就是你恨惡尼哥拉派的行為,這種行為也是我所恨惡的。7 凡有耳朵的都應當聽聖靈向眾教會所說的話。得勝的,我必將神樂園中生命樹的果子賜給他吃。』」
教會處境:
以弗所是為真理熱心卻離棄起初愛心的教會,這可能有哪些原因呢?以弗所教會建立後就很蒙福,得到了許多著名的牧者和聖經教師的牧養。從被主稱讚的角度來看,他們堅守真道、殷勤事奉,不能容忍惡人(可能指假使徒和尼哥拉一黨)。他們能分辨在教會裡傳播的異端邪說,拒絕不道德的淫亂行為,以及信仰融合的混雜。然而,以弗所教會很可能為了駁斥異端教訓,因而陷入自以為義的困境。
以弗所教會為了防備異端,導致弟兄姊妹之間的關係變得冷漠。他們堅持真理卻忽視體恤軟弱者,離棄基督信仰最重要的美德──愛。過猶不及可能就是教會被責備的原因。主耶穌勸告以弗所教會,叫他們從失去愛心的地步回轉過來,行起初所行的事,「你若不悔改,我要到你那裡去,把你的燈臺從原處挪去。」(啟二5)
主耶穌向以弗所教會的應許,要將神國樂園中生命樹上的果子賜給得勝者吃。這生命樹上的果子象徵神與信徒永遠的聯合,永遠在神的面前享受祂的快樂和祂的榮耀。
重點摘要:
我知道你的行為、勞碌、忍耐,也知道你不容忍惡人。你也曾察驗那自稱為使徒卻不是使徒的,看出他們是假的。
你的勞碌、忍耐,不容忍惡人。有耐心,曾為我的名勞苦並不困倦。你恨惡尼哥拉一派所做所為。
你要離棄罪惡,恢復當初愛心的行為。如果不悔改,我要來,把你的燈臺從原處拿走。
寫給士每拿教會的信──受撒但會堂猶太人的逼迫(啟二8~11)
8 「你要寫信給士每拿教會的使者,說:『那首先的、末後的,死過又活了的這樣說:9 我知道你的患難和貧窮──其實你卻是富足的,也知道那自稱是猶太人的所說毀謗的話,其實他們不是猶太人,而是撒但會堂的人。10 你將要受的苦,你不用怕。看哪!魔鬼要把你們中間幾個人下在監裡,使你們受考驗,你們要遭受苦難十日。你務要至死忠心,我就賜給你那生命的冠冕。11 凡有耳朵的都應當聽聖靈向眾教會所說的話。得勝的必不受第二次死的害。』」
教會處境:
士每拿和非拉鐵非教會是七間教會中唯二沒有被責備的教會,它們的共同特徵包括受患難、貧窮、受毀謗(啟二9)。在當代教會更注重人數增長和社區影響力的觀點中,這兩間教會的特質令人深思。
從經文脈絡來看,這兩間教會都受到撒但會堂的人的詆毀,這裡的撒但會堂是指猶太人,他們因敵擋基督教成了撒但的幫兇。主耶穌特意選擇了「撒但」一詞(希伯來文是「抵擋者」),揭示了這些猶太人與教會之間的張力。從使徒行傳和第一世紀教會的發展來看,猶太人一直是教會主要的反對勢力。他們自稱為「猶太人」,但主耶穌卻否認他們是神的百姓,反稱他們是「撒但會堂的人」,因為他們成為撒但的工具,攻擊神真正的百姓──教會。
根據歷史記載,猶太人曾向羅馬政府告發基督徒褻瀆皇帝(當時的猶太人獲得特權得以不參加希臘羅馬的宗教儀式,但卻舉發教會拒絕敬拜皇帝)。這樣的控訴導致基督徒在日常生活中面臨壓迫、社會排斥和輕蔑,甚至可能被監禁或殉道。面對如此挑戰,主耶穌鼓勵士每拿教會要「忠心」(啟二10),在短暫的考驗之後,必能獲得勝利的應許──不受第二次死的害。第二次死即是永遠的死,他們不會遭受第二次死的傷害,這對為主而死的基督徒而言,是極其寶貴的應許。
重點摘要:
我知道你的患難和貧窮。你受撒但會堂的人毀謗,要受十天的苦難。
寫給非拉鐵非教會的信──受撒但會堂猶太人的逼迫(啟三7~13)
7 「你要寫信給非拉鐵非教會的使者,說:『那神聖、真實的,拿著大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的這樣說:8 我知道你的行為。看哪,我在你面前給你一個敞開的門,是沒有人能關的。我知道你有一點力量,也遵守我的道,沒有否認我的名。9 那屬撒但會堂的,自稱是猶太人,其實不是猶太人,而是說謊話的,我要使他們來到你腳前下拜,使他們知道我已經愛你了。10 因為你遵守了我堅忍的道,我也必在普天下人受試煉的時候保守你免受試煉。11 我必快來,你要持守你所有的,免得人奪去你的冠冕。12 得勝的,我要使他在我神的殿中作柱子,他必不再從那裡出去。我又要把我神的名和我神城的名──從天上我神那裡降下來的新耶路撒冷,和我的新名,都寫在他上面。13 凡有耳朵的都應當聽聖靈向眾教會所說的話。』」
教會處境:
非拉鐵非雖然不是一座太大的城市,卻是通往各地的戰略據點。非拉鐵非位於地震帶中,在公元17年發生的地震對該地產生了深遠的影響。根據古籍記載,由於地震的驚嚇,非拉鐵非城的居民長期不願意住在城內,而選擇在城外居住,該地也時常遭受饑荒的困擾。
由於非拉鐵非教會的信徒相對較少,對該城的影響力有限,只具有一點力量宣揚福音。信徒所遭受的迫害主要來自猶太人,但主已為他們開啟了天國的門,這門是無人能夠關閉的。
當地的猶太人自認為是神的子民,對基督徒心存敵意,甚至成了撒但的工具迫害他們,因此耶穌說他們是出於魔鬼,因為魔鬼從一開始就是殺人的、撒謊的、不守真理的(約八40~44)。然而,非拉鐵非教會卻忠實遵守主的道,不否認主的名,因此在面對試煉時得到了拯救(啟三10),並被稱為神殿中的柱子(啟三12)。在非拉鐵非這座城市,地震頻繁,為了避免建築物倒塌,柱子的穩固和堅固變得尤為重要;正如建築物的柱子一般,基督徒在此也將扮演重要的角色,神的名、神城的名,以及主耶穌的新名都刻在得勝者的身上(啟三12)。
重點摘要:
那神聖、真實的,拿著大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的。
我知道你的行為:我在你面前開了一個門。那屬撒但會堂的我要使他們來到你腳前下拜,使他們知道我已經愛你了。
我要使他在我神的殿中作柱子,上面刻著上帝的名,聖城的名和我的新名。
寫給老底家教會的信──不冷不熱,沒有見證(啟三14~22)
14 「你要寫信給老底嘉教會的使者,說:『那位阿們、誠信真實的見證者、神創造的根源這樣說:15 我知道你的行為,你也不冷也不熱;我巴不得你或冷或熱。16 既然你如溫水,也不冷也不熱,我要從我口中把你吐出去。17 你說:我是富足的,已經發了財,一樣都不缺,卻不知道你是困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的。18 我勸你向我買從火中鍛鍊出來的金子,使你富足;又買白衣穿上,使你赤身的羞恥不露出來;又買眼藥抹你的眼睛,使你能看見。19 凡我所疼愛的,我就責備管教。所以,你要發熱心,也要悔改。20 看哪,我站在門外叩門,若有聽見我聲音而開門的,我要進到他那裡去,我與他,他與我一起吃飯。21 得勝的,我要賜他在我寶座上與我同坐,就如我得了勝,在我父的寶座上與他同坐一般。22 凡有耳朵的都應當聽聖靈向眾教會所說的話。』」
教會處境:
老底家附近有三座城市,分別是老底家、希拉波立和歌羅西。希拉波立以其醫療用的「熱溫泉」而聞名,而歌羅西則以其美味的「冷泉」而著稱。然而,老底家卻缺乏泉水,需要從外部引水進城,這水到了城內,已成為難以達成用途的溫水。根據這一地理特徵,冷水與熱水不能被解釋為屬靈的冷漠或熱心,重點是指老底家城市中的那種「溫水」,既不能用於醫療(熱泉),也不適合飲用(冷泉)。藉由如此的描述,指出老底家教會未能履行教會的功能──成為基督的見證人。
信件中指出老底家教會的危機,在於將物質上的富足當作是靈裡的富足,導致他們自滿,無法看到自己生命的真相,實際上是「困苦、可憐、貧窮、瞎眼和赤身」的(啟三17)。主耶穌通過使用他們生活中熟悉的語言提醒他們,在追求真正的滿足、真正的聖潔和真實的「看見」時要警覺(啟三18),不可在財務上豐盛,卻失去了為主作見證的能力。這值得當代教會深思。
主在給予老底嘉教會得勝者的應許之前,首先以呼召的方式說:「看哪,我站在門外叩門,若有聽見我聲音而開門的,我要進到他那裡去,我與他,他與我一起吃飯。」(啟三20)為何主站在老底嘉教會的門外呢?(這節經文不是對未接受主的人說的)老底嘉教會既貧窮又瞎眼,缺乏屬靈的豐富,是因為他們將主排除在門外。然而,主卻給予得勝者一個極為榮耀的應許──與祂同坐在寶座上。
重點摘要:
我知道你的行為:你不冷不熱。
你說:我是富足的,已經發了財,一樣都不缺,卻不知道你是困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的。
既然你如溫水,也不冷也不熱,我要從我口中把你吐出去。
向我買火煉的金子,買白衣,買眼藥。要發熱心,也要悔改。
▊附件二:重點摘要卡排序學習單(空格欄位放入附件四的重點摘要卡)
那神聖、真實的,拿著大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的。
那位阿們、誠信真實的見證者、神創造的根源。 我知道你的行為:你不冷不熱。
我知道你的行為、勞碌、忍耐,也知道你不容忍惡人。你也曾察驗那自稱為使徒卻不是使徒的,看出他們是假的。
我知道你的患難和貧窮。你受撒但會堂的人毀謗,要受十天的苦難。
我知道你的行為:我在你面前開了一個門。那屬撒但會堂的我要使他們來到你腳前下拜,使他們知道我已經愛你了。
你說:我是富足的,已經發了財,一樣都不缺,卻不知道你是困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的。
▊附件三:重點摘要卡排序學習單答案
那神聖、真實的,拿著大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的。
那位阿們、誠信真實的見證者、神創造的根源。 我知道你的行為:你不冷不熱。
我知道你的行為、勞碌、忍耐,也知道你不容忍惡人。你也曾察驗那自稱為使徒卻不是使徒的,看出他們是假的。
我知道你的患難和貧窮。你受撒但會堂的人毀謗,要受十天的苦難。
我知道你的行為:我在你面前開了一個門。那屬撒但會堂的我要使他們來到你腳前下拜,使他們知道我已經愛你了。
你說:我是富足的,已經發了財,一樣都不缺,卻不知道你是困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的。
你的勞碌、忍耐,不容忍惡人。有耐心,曾為我的名勞苦並不困倦。你恨惡尼哥拉一派所做所為。
既然你如溫水,也不冷也不熱,我要從我口中把你吐出去。
你要離棄罪惡,恢復當初愛心的行為。如果不悔改,我要來,把你的燈臺從原處拿走。
向我買火煉的金子,買白衣,買眼藥。要發熱心,也要悔改。
我要使他在我神的殿中作柱子,上面刻著上帝的名,聖城的名和我的新名。
▊附件四:18張重點摘要卡(請自行影印後裁切成卡片)
你的勞碌、忍耐,不容忍惡人。有耐心,曾為我的名勞苦並不困倦。你恨惡尼哥拉一派所做所為。
你要離棄罪惡,恢復當初愛心的行為。如果不悔改,我要來,把你的燈臺從原處拿走。
我要使他在我神的殿中作柱子,上面刻著上帝的名,聖城的名和我的新名。
既然你如溫水,也不冷也不熱,我要從我口中把你吐出去。
向我買火煉的金子,買白衣,買眼藥。要發熱心,也要悔改。
我要賜給那隱藏著的嗎哪和一塊白石頭,上面寫著新的名字。
你們當中有人隨從巴蘭的教訓;有人隨從尼哥拉派的教訓。
(註:5張錯誤卡片分別是我要賜給那隱藏著的嗎哪和一塊白石頭,上面寫著新的名字。/你們當中有人隨從巴蘭的教訓;有人隨從尼哥拉派的教訓。/你的行為,在上帝面前沒有一樣是完全的。/還有些人把衣服保持得很乾淨。/賜給他權柄來統治萬國,並把晨星賜給他。)
▊附件五:字詞解釋
以下有關啟示錄四間教會的經文字詞解釋,以及相關背景說明,請帶領者備課時參考,或在教學時適時補充。
■ 以弗所(啟二1~7)
1.手拿七星……行走:主耶穌以「那右手拿著七顆星,在七個金燈臺中間行走的」這樣的形象向教會說話,是回應以弗所城市的背景。主耶穌要告訴教會,就算這座城市雖是小亞細亞省的首府,他們堅定擁護多米田皇帝,以有亞底米女神廟為榮,主耶穌仍是教會的主(手拿七星)。主耶穌巡視教會,彷彿地上的君王巡視領土一樣,以突顯祂對教會的統治和同在。
2.我知道你的行為:給教會的七封書信中,除了士每拿和別迦摩教會外,都出現「我知道你的行為」,這代表主耶穌全然認識祂的教會。
3.惡人:根據文脈,惡人指自稱為使徒的人。使徒行傳中記錄了保羅對以弗所教會長老的提醒:「我知道我離開之後,必有兇猛的豺狼進入你們中間,不愛惜羊群。而且你們自己中間也必有人起來,說乖謬的話,要引誘門徒跟從他們。」(徒二十29~30)以弗所教會顯然有照保羅的提醒,試驗來到他們當中的人,這值得肯定,但或許過猶不及地使教會因此陷入另一個困境──失去愛心。
4.如何試驗使徒:初代教會常有遊走在各地的使徒(不是指十二使徒)、先知或教師,如何分辨這些人對教會而言十分重要,除了新約中記載試驗假教師和假先知的段落外(林前十四29;帖前五21;約壹四1)。約在第一世紀末到第二世紀中,教會間有編纂《十二使徒遺訓》作為試驗教會領袖的標準。
5.回想,悔改,行:這三個動詞是命令式,代表主耶穌提醒以弗所教會,如何重新回到神賜福的行動步驟。
6.你若不悔改……把你的燈臺從原處挪去:燈臺原是指教會為主發光,向黑暗的世界發揮亮光的功能,這句話是指以弗所教會若不悔改,將被管教審判。
7.尼哥拉一黨:啟示錄兩次提及「尼哥拉一黨」這一群人(啟二6、14~15)。學者們對於「尼哥拉一黨」沒有一致共識,目前主流的解釋有兩大方向。
(1)從歷史文獻切入:從愛任紐開始,早期教父多認為「尼哥拉一黨」是與耶路撒冷七執事之一的尼哥拉有關的異端(徒六5~6)。教父亞歷山大的革力免卻為尼哥拉辯護,他認為尼哥拉本人沒有背離真理,是他的跟隨者誤解了他的教訓。學者對於「尼哥拉一黨」的教訓內容所知不多,但這群人對小亞細亞的教會帶來的負面影響力,可從給別迦摩教會的信中得知(啟二14~15)。
(2)從原文和文法切入:有學者將別迦摩教會的「尼哥拉一黨」,和「巴蘭」的教訓並列(文法結構支持互相解釋),從舊約民數記對巴蘭的記載,我們知道巴蘭使以色列人參與異教獻祭和犯姦淫罪(民二十五1~5;三十一8,16)。因此,學者認為「尼哥拉一黨」代表著讓基督徒接受妥協,在世俗異教與道德敗壞下的生活方式。對以弗所教會而言,活在以「亞底米女神」和「帝王崇拜」為榮的城市,以及經濟與社交都與異教崇拜密切相關的環境中,順從「尼哥拉一黨」為生活妥協或放棄堅持真理,在當時的教會中是相當誘人的教訓。
■ 士每拿(二8~11)
1.那首先的、末後的,死過又活了的:耶穌這自稱也出現在引言中(啟一17~18)。「首先的,末後的」這兩個稱呼,代表主耶穌是超越時間的永存者。「死過又活的」說的是,耶穌道成肉身與死而復活的歷史事實。學者們認為「死過又活」的宣告,和士每拿城的歷史背景有關,因為這個城市在主前600年被毀,主前290年重建,重建之後的士每拿城市,被羅馬地理學家Strabo譽為「在眾城中最美麗也最具規模」,這也是市民引以為榮的。透過「死過又活」一詞,可以幫助正在面對逼迫的士每拿教會,從城市歷史的感觸中,擁有「死過又活」的盼望與安慰。
2.猶太人所說的毀謗話:猶太人在羅馬帝國內享有兩個特權:
(1)可以只敬拜自己的神。
(2)只要尊重皇帝,可以不向皇帝的像燒香敬拜。
教會建立初期被羅馬政府視為猶太教的一支,教會被這特權保護。隨著教會在外邦人中逐漸發展,以及猶太教與教會漸行漸遠,特別在主後70年聖殿被毀後,猶太人與基督徒間的張力已經大到難以處理。當羅馬政府漸漸把基督教會和猶太教分開時,反基督的猶太人開始攻擊教會,說基督教不敬拜皇帝所以不效忠羅馬。這使得基督徒在這個以效忠羅馬聞名的城市,被居民排斥並且難以謀生,甚至被告密不效忠,入獄或沒收財產的情況也不少。所以主耶穌說:「我知道你的患難和貧窮(其實你是富足的)」(啟二9)。
3.魔鬼要把你們中間……下在監裡:「魔鬼」意指逼迫教會的猶太人和羅馬政權,與「撒但會堂」互相解釋。「魔鬼」的字義是「毀謗者」,「撒但」的字義是「抵擋者」。聖經將這兩個詞彙交叉使用,讓讀者從字義中揣摩教會遭遇逼迫的形式與屬靈的本質。
4.必受苦難十日:指教會所受的苦難會持續一段時間,並不是無止盡的。這個概念呼應「你們所遇見的試探,無非是人所能受的。神是信實的,必不叫你們受試探過於所能受的;在受試探的時候,總要給你們開一條出路,叫你們能忍受得住。」(林前十13)。「十日」的意義學者沒有共識,有學者指出,這是讓教會聯想到但以理和三位朋友接受為期十天的飲食考驗(但一12~14)。此處呼應神的百姓在艱難的處境中,能靠主忠心堅忍,持守到底,直到得勝(得著生命的冠冕)。
5.「生命的冠冕」:「冠冕」指什麼?學者有不同解釋背景:
(1)運動員在競技中得勝的「桂冠」,這和士每拿城市以運動競賽著名有關。
(2)軍隊在得勝凱旋得到的榮譽。
(3)當時候神祇畫像中環繞在頭上的「光環」。
(4)城市行政官員所戴代表身分權力的「冠冕」。
(5)異教的祭司祭祀時所戴的「冠冕」。
(6)對城市有偉大貢獻的市民贈與「冠冕」,使其在全市居民裡得尊榮。
無論從哪個背景來理解,「冠冕」都代表著榮耀與權力。「生命的冠冕」將主耶穌基督應許給教會的榮耀與權力,清晰地啟示出來。主耶穌應許歷經苦難能至死忠心的教會,將會擁有「勝過死亡」的「生命」,他們將擁有遠超世上能給的「神聖尊榮」,這是從死裡復活的主所賜的。這應許給予受試煉的教會極大的盼望與動力。
■ 非拉鐵非(三7~13)
1.那神聖、真實的,拿着大衛的鑰匙,開了就沒有人能關,關了就沒有人能開的:非拉鐵非教會和士每拿教會一樣,沒有被責備,但都遇到猶太人的嚴厲逼迫。在這背景下,耶穌以舊約彌賽亞式的語言,宣告祂的身分──祂是神,更是教會的主。
「神聖」(聖潔)、「真實」是舊約神的百姓對神常見的稱呼,耶穌在這裡將自己是神清楚啟示出來。「拿著大衛的鑰匙……沒有人能開」在以賽亞書中,是指當時的宰相以利亞敬擁有「管理大衛國的權柄」(賽二十二22),在本段是指耶穌基督管理神的國度的權柄。當時不接受耶穌是彌賽亞的猶太人,將歸信耶穌的猶太人趕出會堂,甚至將彌賽亞信徒逐出猶太社群(這在當時是常見的情況),然而主耶穌指出:他們只能開或關地上會堂的門,但永恆天國的鑰匙在我(耶穌)手中。
2.你有一點力量:這代表非拉鐵非教會信徒人數少,對當地的影響力不大(因為被毀謗與排斥)。耶穌沒有責備非拉鐵非教會微小,反而稱讚他們「遵守我的道,沒有否認我的名」(啟三8),耶穌沒有以教會的人數(量)評判,反而以教會信仰的持守(質)為稱讚的依據,值得當代的教會反思。
3.我要使他們來到你腳前下拜,使他們知道我已經愛你了:這是指耶穌要為非拉鐵非教會伸冤平反,使原受羞辱與逼迫的教會,恢復原來屬教會的公平感、價值感與尊榮感。
4.在普天下人受試煉的時候保守你免受試煉:本節如何解釋是一個難題,一般認為「普天下人受試煉的時候」,是指末日前最後的末世大試煉。這節的理解需要和上文聯繫起來,主稱讚非拉鐵非教會(啟三8),要為受苦的教會主持公道及伸冤(啟三9),因為他們的忠心,所以主賜給他們一個在試煉中的屬靈保護(啟三10)。
本節的舊約引諭是但以理書第十二章第1、10節,那時大艱難期間,「必有許多人使自己清淨潔白,且被熬煉;但惡人仍必行惡,一切惡人都不明白,惟獨智慧人能明白。」這樣看來,這個末世的大試煉具有兩面性,對忠心堅守主道的信徒而言,大試煉是潔淨的熬煉,對行惡的惡人而言,這樣的試煉就是神的審判。主耶穌此時正透過此啟示錄,使忠心於祂的人有勝過未來大試煉的智慧與祝福(啟一3),而這信息卻是不信與行惡之人所拒絕的。
5.奪去你的冠冕:這是對教會的警戒,得著耶穌所應許的一切是需要用信心與忠心持續持守的,如果他們無法持續與主同行,將失去他們的獎賞。
6.在我神殿中作柱子(三12a):這是指得勝者蒙應許,在神的殿中擁有一席之地,這是出於以賽亞書五十六章3~5節:「……我必使他們在我殿中,在我牆內,有記念,有名號,比有兒女的更美。我必賜他們永遠的名,不能剪除。」
所羅門聖殿有兩根柱子,分別名為雅斤(他建立)和波阿斯(力量在他裡面),所有進入聖殿的朝聖者,都會看見這兩根柱子,並被這兩個名字提醒。在將來的新耶路撒冷不再需要聖殿,因為新耶路撒冷就是至聖所(啟二十一16),全能神與羔羊就是城的殿(啟二十一22)。既然將來沒有所謂的殿,為何主耶穌在這裡用「殿中柱子」來應許呢?這是引用舊約經文概念,表達得勝者的名將永遠在祂面前被記念與尊榮,也被眾聖徒所認識。
7.神的名和我神城的名……並我的新名,都寫在他上面(三12b):信徒的身上有神的名字,這是指神永遠與祂認可的信徒同在,因為他們身上已經彰顯出神名的榮耀。正如啟示錄說到,聖徒額頭上有神的印記與神的名(啟七3;十四1;二十二4),這和獸賜給跟隨牠的信徒獸名形成對比(啟十三17;十四11)。
神的「新名」是什麼,我們目前無法得知,這是指「又有寫著的名字,除了他自己沒有人知道。」(啟十九12),神的名彰顯神的屬性與榮耀,以及祂與人互動的內涵。透過聖經,我們已經認識神許多的名,但我們知道神是超越人理性所能述說的無限。換言之,神的「新名」是指神一直尚未被啟示出來的名,祂將在永恆裡向得勝者分享更親密的關係,經歷測不透的豐富。對於渴望與神更親密的信徒而言,這樣的應許必然賦予他們超越苦難的熱情與動力。
■ 老底家(三14~22)
1.那位阿們、誠信真實的見證者、神創造的根源:主耶穌在此宣告自己的三個頭銜:阿們的/誠信真實的見證者/神創造的根源,要表達耶穌基督是信守神的應許,祂的見證是可靠的。
前兩個宣告對照出老底家教會不冷不熱,不忠心持守當持守的見證。第三個宣告很可能為了回應教會所面對的諾斯底派異端,這異端將耶穌的地位貶低為僅是物質界的神。耶穌用在神創造的根源,清楚指出祂自己的崇高超越受造萬物,祂是一切的「根源」(元首),是先於創造的(約一1~3;西一15~16),更是一切祝福(包括財富)的源頭。另外,第三個宣告也呼應以賽亞書六十五章15~16節神的應許:「看哪!我造新天新地;從前的事不再被記念,也不再追想。你們當因我所造的永遠歡喜快樂;因我造耶路撒冷為人所喜,造其中的居民為人所樂。」(賽六十五17~18)。
2.你也不冷也不熱;我巴不得你或冷或熱:意指老底家教會沒有見證,若不悔改及重燃熱心(啟三19),必遭主從口中吐出去,如同不能飲用的溫水(啟三16)。
3.你說:我是富足的,已經發了財,一樣都不缺,卻不知道你是困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的:本節顯示老底家教會似乎對自己的信仰危機沒有感知,甚至將財富當作自滿的倚仗。在60A.D.大地震之後,老底家城市拒絕羅馬政府的援助,僅靠自己的力量就重建起來,這顯出它超乎想像的財力。
重建後城市瀰漫的是自傲、自滿的氛圍。老底家教會處在這樣的社會環境,自然免不了受這樣的氛圍影響,甚至可能也以靠自己(的富足)為榮(希臘文的動詞強調靠自己)。看起來老底家教會是一個靠自己富裕無缺的教會,但耶穌用「教會自己獨白」的方式,揭露了教會內心的心態「你說:我是富足,已經發了財,一樣都不缺」,耶穌用「困苦、可憐、貧窮、瞎眼、赤身的」,揭示了教會真實的屬靈光景。
「困苦、可憐」是新約用來描述人在罪中的困境(羅七24;林前十五19),「貧窮、瞎眼、赤身」則是針對老底家城市主要商貿產業的一種諷刺。耶穌為什麼用這些負面的詞彙,形容老底家這間富足的教會呢?因為地上的財富並不能帶來永恆的盼望,也不能使人脫離罪惡的綑綁。老底家教會的光景,忽略了耶穌在登山寶訓中的教導──要積攢財寶在天上,事奉主的人不能同時事奉瑪門(太六19~24)。
4.我勸你:把握這節開頭耶穌的口吻相當重要,耶穌要突顯老底家教會危機的嚴重性,並且表達祂對教會能聽以下勸告的深切期盼。因為耶穌深深愛這間教會,等候它的悔改並重燃愛主的心(啟三19)。
5.向我買:耶穌用老底家教會熟悉的商業語言來傳遞信息,這是貼近他們生活的情境,期許教會更能揣摩明白後,產生屬靈生命的轉變與生活態度的更新。「向我買」提醒老底家教會真正的富足來源是主耶穌,他們會投資地上的財富,也要學習投資屬天的產業,因為能買到天國寶貝的店家只有一間。
6.火中鍛鍊出來的金子:老底家是商業非常發達的城市,居民累積鉅富。信徒倚仗自己的富足,和老底家城市的居民一樣,認為金錢能解決一切的問題(好像窮得只剩下錢)。耶穌在這裡提出轉變他們信仰危機的解方,就是追求從主來的真實的富足(對應上文貧窮的火煉的金子),是能重建破碎生命的真富足(呼應老底家地震破壞與重建的背景)。
7.買白衣穿上:老底家城市盛產又黑又軟的羊毛,使得這座城市以刺繡及羊毛服裝聞名於羅馬帝國,並給這座城市帶來豐厚的利潤。「白衣」在這裡指的是「合於基督徒相稱的生活方式」,老底家的危機是失去對社會說話的見證,因為老底家教會認同的價值與生活方式,被這個城市瀰漫的風氣同化了,教會沒有活出與所蒙的召相稱的生活見證,是當羞愧的(赤身)。他們當向主買「白衣」,才能顯出與其他人的不同(和老底家城市販賣的黑羊毛衣產生對比呼應),以主的「白衣」遮蓋他們赤身的羞恥與免去審判。
顯露赤身在舊約常指惡人在神面前被審判時,無法遮掩惡行並顯出他們的羞愧(賽二十1~4;結十六36~39,二十三38~39;鴻三5~7),在啟示錄中身穿「白衣」是代表跟隨主的精兵(啟十九14)。
8.買眼藥抹你的眼睛:老底家城市另一個聞名當代的,是眼科醫師與眼藥,耶穌用「瞎眼」點出教會的屬靈光景。許多眼疾者來老底家求醫得見光明,耶穌卻說老底家教會是「睜眼瞎子」,不但自己瞎,也無法使進入教會的人得見光明。只有從耶穌來的「眼藥」,才能醫治教會靈性的瞎眼,恢復屬靈的洞察力後,才能給予進入教會的人看見屬天的榮耀(為主作見證的能力)。
9.一起吃飯:和合本譯為「一同坐席」。一同坐席用餐,在當時文化上往往是某個階層彼此社交互動的方式,也是連結彼此社經資源的方式,然而不同社會階層的人很難彼此坐席。在基督信仰的文化中,「一同坐席」是「信徒彼此團契」(fellowship)的實踐,耶穌設立「聖餐」使「主與信徒一同坐席」,成為信仰的體驗教育,教會也從「聖餐」中體會在主裡合一,打破身分、種族、階級、財富地位的外在標記,在教會中使人體會到在神面前的平等與尊嚴。
「一起吃飯」(一同坐席)不僅有與主團契和福音實踐意義外,在這裡還代表教會預嚐在永恆裡,主耶穌邀請我們與祂享受天國的宴席(啟十九6~9)。
10.我要賜他在我寶座上與我同坐:同坐寶座,是忠心的得勝者與基督永恆得勝的榮耀,父神賜給耶穌天國的權柄榮耀,主耶穌也要賜給跟隨祂的得勝者,擁有管理新造世界的特權(太十九28,二十五31~46)。
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文/飛颺編輯室整理
2023年11~12月及全年累計飛颺財務報告(手機版請橫放觀看)
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2024年3~4月活動看板(手機版請橫放觀看)
3/8~9
3/15~16
4/19~20
4/26~27
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中心消息與代禱
訓練組
● 為三月8日開課的體驗教育與團體輔導技巧初階學期班第36期禱告,求神帶領講師陳今竣弟兄及飛颺同工的教學,也保守團隊的凝聚和關係的敞開,願學員在這段學習的歷程中,習得適合現今青少年福音工作的知與能,成為主所重用的器皿。
● 為四月13日的第一屆服務性社團研習課程禱告,求神感動教會牧長及團契輔導參與學習,也帶領飛颺同工的預備與分享,期盼透過扎實的內容,成為參與者在教會發展青少年事工的助力。
教育組
● 求主賜福各校服務性社團順利進行,使學生能有完整的學習歷程,輔導有機會進行個人佈道的工作。
● 飛颺今年將陪伴三間教會進行青少年事工督導,盼望讓有外展異象的教會藉此得到幫助。
營會組
● 暑假七月3~6日要舉辦生涯服務營,希望三月底前能順利確定場地、服務地點、完成報名表設計,四月中以前能印完報名表並開始宣傳。
● 請為暑假協同挑戰營及兩梯服務隊推動報名及兩梯服務隊能順利接洽到服務國小代禱。
教師組
● 感謝神!大靈班的工作坊有37位學生來聽張鎮遠老師分享「如何成為福音老師」。學生們專注聆聽,會後也詢問一些問題,希望種下福音老師的種子,也求神幫助我們後續可以持續聯繫、陪伴,將來有人在教學現場成為祝福。
● 一月25日在高雄七賢路禮拜堂舉辦南部教師得力講座,求神保守在講座中的滋養與友誼,使南部老師們得力與得智慧面對新學期。
● 暑假的教師成長營於一月27日開籌,求神引領未來的走向,也打開老師們屬靈的眼光,發揮自己位份的正向影響力。
志工消息
● 飛颺志工侯雨謙弟兄(戲劇第8期)與侯天祺姊妹,於三月2日完成終身大事,恭喜他們。願上帝賜福這個新成立的家庭,更多榮神益人。
中心消息
● 飛颺教育組行政同工阮昱祥弟兄自三月起轉任校園團契總部行政同工,感謝主帶領他這兩年十個月在飛颺的服事,為飛颺帶來很大的幫助,求主繼續使用他,成為更多人的祝福。
書 名│少年KK的信仰之旅──在教會成長的祝福與挑戰
作 者│昆德魯(Andrew(Drew)Quint)
譯 者│林政嘉
出版社│中國主日學協會、主譯工作室
作者簡介│
牧師之子,在國際基督教會成長,於不同地區的堂會經歷信二代(本書簡稱「KK」)的生活。生於加拿大多倫多的他,曾住過美國伊利諾州、威斯康辛州、夏威夷州及加州,大學就讀商學院,投入柬埔寨國際志工隊。2012年本書英文版付梓時,他在柬埔寨為基督教非營利組織「寰宇希望協會」工作,並參與教會在該國馬德望省的植堂計畫。
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「終於有人說出我的心聲~」
神喜歡聽你的想法:)
• 爸媽和教會的規矩很多,我可以做自己嗎?
• 我想尋求神,也想追逐世界上的快樂,可以嗎?
• 從小去教會,都麻木無感了,怎麼辦?
• 我信的是爸媽還是自己的信仰?
• 我很在乎朋友的想法,也不希望爸媽、輔導對我失望,好為難!
• 我只想活得開心,雖然知道神比我追求的一切更重要,我就是不想承認……
作者成長於基督徒家庭,坦然分享信仰生活的高低起伏、喜悅掙扎,思考自省的深度一點也不遜於成人,年少時的經歷成為他日後服事年輕人和弱勢族群的動力。當父母、師長更了解孩子,就能引導孩子扎穩信仰根基,擁抱神給每個人的自由。
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