最近看完飛颺前同工莊舒華傳道的《青少年門徒力》，她引用曾金發牧師的話，提到「二十一世紀正在發生的七種門訓典範的轉移」（詳可見該書P.96～99），當中有兩點特別讓我心有戚戚焉：

 

第一，「從屬靈勸勉到屬靈導引」。我確實也覺得，現在當輔導不能只給學生一大堆勸勉，約談時，我經常在聆聽完學生的分享之後，詢問學生，「你需要我給你什麼建議嗎？」而我得到的大部分回饋都是「不一定要，但請涓涓姐為我禱告。」青少年需要人將他們引導到上帝面前。

 

第二，「從表面遵從到價值觀改變」。曾牧師提到，「只有表面遵從基督徒生活規範的門訓，無法建立真正的門徒。我們需要從根本改變一個人的核心價值，才能達到真正的改變。」這不就是飛颺正在做的嗎？我們的營會、服務隊、服務性社團，不是只在塑造一個外表乖巧的基督徒，我們更期盼形塑的是一個真正認識耶穌、從內心順服主、以神為樂的國中生門徒。

 

去年十一月30日，飛颺三十週年感恩聚會，有許多飛颺資深志工回到飛颺，有些飛颺人我不見得叫得出名字，但好多人帶著笑容與期許與我談話，勉勵飛颺繼續好好關心、陪伴國中生。其實許多資深的飛颺人，都已經是國中生的父母，在不同的階段以與過去不同的角色陪伴國中生成長，但願我們的國中生可以從教會、家庭、飛颺中看見上帝的同在，並且想要更認識上帝。

 

Z世代的國中生真的辛苦，他們面對的世界之複雜度遠超過以前。這世界太多選擇、太多資訊，求主幫助飛颺同工以及飛颺志工們，緊緊牽著上帝的手站穩腳步，把我們的孩子、我們所愛的國中生，穩妥地領到上帝面前。

 

2022年，飛颺經常費總預算約為366萬，營會總預算約為105萬。仍懇請您舉起大能的手，為國中福音事工的需要守望禱告。

 

 

在談這個主題之前，先和大家分享幾個真實發生在我的班級經營裡的小故事：

 

 

 

 

國中生怎麼看待讀書考試，我所看到的，在我的經驗裡，大部份仍然是源於「父母之命，老師之言」，配合長輩的期待，努力爭取好成績。隨著教育制度的變化，考試方式的改革，大人們強調著替孩子鬆綁，讓孩子可以有更多元的方式證明自己，在各個不同的領域裡發光發熱，但我卻看到孩子們仍然在一次又一次的考試中，期待透過考卷上的分數及學校榜單上的排名，尋覓確定自己的價值。就像班上有些成績比較跟不上的孩子，我從來不曾輕看他們，但他們會在不自覺間流露出對自己的貶抑。

 

曾經，我覺得考試作弊是不誠實的行為，是德行操守上的重大瑕疵，但隨著教學經驗慢慢累積，越來越發現，作弊比較是面對壓力的態度，孩子選擇用作弊來提高成績，不論分數是多是少，其實只是一種逃避解決問題的心態。前面提到的第一個孩子是獨生子，父母離異後他跟父親住，父親帶來的壓力不僅只有在學業成績方面，包括身心發育都造成影響，後來搬去跟母親住以後，壓力源消除，他一下子長高了十幾公分。第二個女孩身在一個成績優異的家族中，當我們開誠布公談完，她了解作弊只會讓她更弄不清楚她到底讀得如何以後，她選擇和父母好好溝通，一直到畢業，再也沒有違規行為。

 

最後一個孩子到畢業都還是「偶爾」會有考試不誠實的情形，我從旁觀察發現，這個孩子因為個頭不是很高，外型也不出眾，各方面的表現都只能說平平，最後一學期我邀請他擔任班長來肯定他的價值時，他卻仍然在處理很多班級事務的時候，常常會出現在我面前一種說法，例如點頭稱是或立刻應承，但在同學面前又有不同說法，表示他也不贊同甚至有點擺架子的情形。國中階段的孩子最需要的就是被肯定，而我們的教育制度實在不夠多元，也難怪孩子們看待讀書考試的角度有偏差。我常常會在班級經營的過程裡面，陪伴孩子尋找他們的價值，唯有知道自己的價值，才能夠去替讀書考試乃至眼前的所有事情賦予意義。

 

我自己服務的是一所以升學為重要目標的學校，常常很明顯地可以感受得到，關於考試成績的價值或意義，多半是家長為孩子建構出來的，當然不是全部，但占比卻絕對很大，所以往往在處理的時候，必須先了解家長的看法為何。前面提到的三個孩子，前兩個的壓力就來自家長：第一個的爸爸不太願意和老師溝通，第二個孩子經過澄清，孩子發現其實她自己就可以說清楚，總之必須先把問題有清楚的釐清，才能真正教會孩子如何去定義讀書和考試。

 

作為一名老師，面對認真讀書考試，卻有時不太得法的青少年，我會提供他們一些比較好的讀書方法，但更多時候，我覺得自己是一個陪伴者，陪伴每一個我有幸遭逢的孩子去了解讀書對他的意義，以及他生命的價值，我總是告訴孩子們，對每個人來說，「第一志願」都是不一樣的。好好讀書也未必為了考試，而是讓自己可以對這個世界有更多的認識，為未來生活的能力有更好的儲備，至少我自己是不被升學導向牽著走的，所以有全班排名的成績單我是不印發給大家的，但我會留存一份，知道大家是不是盡力準備了。我和孩子們分享考試成績代表的不應該是一種價值，而是一種過程的評量，也讓孩子可以了解自己在學習中是否真正理解或吸收。

 

不可否認的，讀書考試的確很有壓力，孩子常說，考不好回家就是會挨罵呀！但我總會提醒孩子，如何面對壓力始終是人生很重要的學習功課，認真讀書除了是盡學生的本分，更是充實自己，向夢想前進的途徑，透過考試檢驗自己是否全力以赴，以及是否用對方法，就是在學習如何面對壓力，至於怎麼和爸媽溝通，也是必須學會的課題，透過師生之間誠懇的對話，孩子們大致會用比較積極的角度看待壓力、看待讀書和考試。

 

以上是我所經歷的，我身邊的孩子們如何看待讀書考試，以及他們的因應態度，帶給我很多深思。

 

 

從青澀的中學時代開始參加團契，讀大學、畢了業、出社會，成為教會及青（少）年團契的輔導，雖然每個階段有不同的流行文化、不同的社群媒體、不同的議題挑戰、不同的升學制度、不同的通訊媒體、不同的價值取捨……，但總有那麼些問題，似乎不分年齡、世代，永遠那麼的相似。而在這些問題當中，有些相當顯而易見，也因此經常成為團契中講員分享、解惑的專題（例如：感情）；然而就我個人的觀察，卻也有那麼一些說大不大、說小卻也不小的困擾，甚至讓學生往往沒有察覺到它「是個問題」，例如：課業與服事的平衡。

 

為什麼「課業與服事」會是個問題呢？那是因為「服事」這件事情本身的性質就比較特殊，它雖然不是「升學必須」，時常被家長歸類為「外務」，但卻又不同於社團、社交活動，因為教會的長輩總是會教導：「這是聖工，是為上帝做的。」、「上帝在意的是你的內心甚於外在的果效。」既然論對象、動機、內容、結果，「驗收」的都是上帝，對於基督徒學生來說，就已經不再只是單純的時間、事務安排，真要推辭的時候，心裡說不定還會有些愧疚；再加上少子化、教會中年輕人人數趨少，有些事工能做的人選有限，更會造成學生在權衡或抉擇時的壓力。

 

其實這兩件事情並不一定是僵化的單選題，有鑑於此，筆者想根據自身觀察與經驗聊聊這個話題，盼我們都能更有智慧地學習如何在紛亂忙碌之中，用行動活出好見證。

 

 

在考試將至時徵詢學生是否願意接服事，學生若予以拒絕，可以說是不難想像的情形。有趣的是，事後去詢問他們這些「多出來的時間」有沒有拿來好好念書，得到的答案會是如何呢？

 

「難得有空閒休息，不小心就耍廢了兩個小時！」
「有啊！反正我本來就不想服事，還不如拿來讀書。」
「那週聚會內容很無聊，我正好可以趁機補眠。」
「累積太多了念不完，雖然多了這些時間但還是念不完！」

 

仔細觀察上述回答背後的心情，反映出什麼呢？「選擇念書」這個行動，似乎成了某些人逃避辛苦服事或無聊聚會的藉口，不論這段時間有沒有念書，重點在於「服事」已經成了令人厭煩或懼怕卻又不得不然的苦差事，以致於讓學生需要用些冠冕堂皇的說詞來掩飾。也有些人，在這個火燒眉毛的時刻，凸顯了「平時不燒香」的苦果。當然最慘的狀況，大概就是覺得好像「賺到了」時間，結果反而兩頭落空，什麼都沒有做到。

 

換個角度來看，如果學生仍然願意撥出時間服事，對於團契、教會來說固然是好事一樁，但如果私下問問他們為什麼願意這樣選擇，又會有哪些回答呢？

 

「其實我不是很想念書，如果是來教會，爸媽比較不會說什麼。」
「我覺得壓力很大，想來團契跟朋友聊聊天說說話。」
「我相信上帝會喜悅我愛祂的心，加倍的賞賜給我。」
「我覺得為了念書不服事，感覺很不屬靈，在同學面前是不好的見證。」

 

能夠透過團契生活紓解生活中的煩悶焦慮，使我們重新得力、勇敢面對挑戰，本是身為輔導相當鼓勵也樂見的。但團契中舒適的氛圍，常常讓我們在不知不覺中，默默把這個選項置換成不去面對課業的好理由，而且比起打電動、追劇等休閒活動，更多了幾許神聖的光輝與色彩，讓旁人無從「責怪」起。而比較危險的，是把服事當作積功德的籌碼，好像做得愈多，就可以向上帝換取愈多的好處、恩典（筆者以前就曾有過這樣的心態，暗暗期待自己因為時間都拿去服事了，所以上帝應該幫助自己有讀的都會考，或是猜答案可以百發百中）。還有一種類型，是過於在意他人的眼光和看法，覺得基督徒學生應該要符合某種完美的樣式與形象，才能做好見證。但其實，與神有良好的關係，進而活出喜樂的生命，才是真正會讓非基督徒感到羨慕或嚮往的啊！

 

 

捫心自問，我們是否知道，對基督徒而言，讀書是為了什麼呢？引述前國立台灣大學生物環境系統工程學系張文亮教授在「河馬教授的網站」中的一段話：「讀書，不只是為興趣、為考試、為工作、為賺錢、為性格的培育，更為能夠藉此認識上帝。那是這些知識，永恆的價值與意義。」上帝差派人類管理世界，於是我們透過讀書認識世界萬物的本質、經營對應的智慧、溝通交涉的能力、思辨統整的邏輯、解決難題的巧思，無論是什麼科目、什麼領域，通通都是我們的養分，使我們能夠更全面完善地在各樣事上做祂忠心又良善的好管家。

 

那我們又為何服事？是因為感念基督為我們死在十架的救贖大恩，進而透過具體的行動，完成主所託付的工作。詩篇一二七篇1節提到：「若不是耶和華建造房屋，建造的人就枉然勞力；若不是耶和華看守城池，看守的人就枉然警醒。」我們之所以服事，並非上帝需要我們這麼做，乃是讓我們有機會透過服事，與上帝同工，造就自己，也成就別人。

 

「人是看外貌，耶和華是看內心。」（撒上十六7）綜上所述，只要抱持正確的心態（非出於逃避、僥倖、積功德等等動機），並且認真執行，不論做出什麼樣的選擇，都應該是合神心意，沒有孰優孰劣的問題。

 

 

讀書是本分、服事是恩典，這兩者都應該是基督徒學生生涯中缺一不可的「第一順位」。回首少年時，雖然身在其中常覺得辛苦，但流淚撒種的，必要體會歡呼收割的甘甜，也透過這樣的裝備，讓我們更懂得謙卑、節制、交託。

 

因此，面對這樣一個難題，套句現在的流行語：「小孩子才做選擇。」筆者不鼓勵「二選一」，反之，我們可以透過更積極的作為──提早做好準備，來成為面對挑戰的回應，讓自己的青春不留白。如同馬太福音中十童女的比喻，聰明的童女事先就準備好燈油，因此雖然新郎遲來了，卻能不疾不徐地迎接。我們可以在每學期初，就將考試、服事、社團、運動比賽等重要大事記錄下來，上課時專心、回家立刻複習、一有不懂就詢問，雖然聽起來了無新意，但卻真是極有效率的讀書方法，通常這樣做，可以免去六、七成時間衝突甚至顧此失彼卻全盤皆輸的窘境。當然，也許各樣行程間仍難免牴觸，但誠如前述，在正確的心態下，評估後而做出考量，也會是更加認識自己的學習歷程。

 

「凡事都可行，但不都有益處。」（林前十23）、「所以，你們或吃或喝，無論做什麼，都要為榮耀神而行。」（林前十31）現在的學生，比起過去，似乎又更加忙碌，但無論世界怎麼變，上帝就是那永恆不變、指引我們方向的指南針。願我們從年輕的時候，就能透過這些細小卻繁瑣的功課，學習如何做時間的主人，使我們的智慧、身量，並神和人喜愛我們的心，都隨著光陰的遞嬗，一同茁壯、增長。

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有機會問青少年父母對孩子的三個期待，大多回答「好好讀書、平安長大、找到工作」，其中「好好讀書」是最多的也總是第一個答案。

 

曾經痛恨升學的單一性，希望教育改革、孩子適性發展，從聯考體制下升學的我們當家長了，然而從建構式數學、九年一貫、十二年國教到現在108課綱，好多家長、孩子處於焦慮、痛苦中，最近聽見青少年家長們說：不管教改怎樣，考試成績還是最重要！

 

我問青少年，父母最常說的話是什麼？他們幾乎不假思索地說出：「快一點！」、「書讀了沒？」、「這次考了多少分？第幾名？」、「不要一直滑手機」、「早點睡」、「別賴床」……這些話語讓孩子覺得：你只關心我的分數和名次，根本就不關心我這個人，不關心我學習上遇到了多少困難，無視我所付出的努力。青少年的反應和感受不全然是正確的，但卻也是父母無法否認的。

 

我的兩個孩子都上大學了，這期間經歷過青春期的風暴、升學的壓力、更年期的有限。我家老大是第一屆國中會考生，老么是舊課綱的末代考生，大家都說「這真是可憐，簡直是白老鼠！」，然而我們並沒有那麼焦慮和氣餒，我們是如何陪伴升學的孩子呢？仔細回想，可能當初決定成立基督化家庭時，我們的原則是「以家庭為中心」，首要是夫妻關係和諧穩定，有了兒女也不要一切都以孩子為主，才能兼顧家庭每個人。這個原則幫助了我們遇到風波不至於太混亂、不會情緒失控；因為知道有上帝，知道人不免有試探、軟弱的時候，因此能彼此提醒、支援、合作。

 

我想用聖經詩篇二十三篇來分享個人的領受和家庭的經驗：

 

 

 

牧人之於羊兒的關係何等密切！現實生活中充滿各樣壓力，面對未來、未知和挑戰使人憂慮、不想面對、感到無力。父母和孩子都要「相信」─我們是神的孩子必不缺乏。兒女是上帝所賜的產業，父母要學習天父如何供應孩子的需要。什麼是他們的青草地、溪水旁、可安歇的水邊？我認為是─好好吃飯，有運動、休閒的時間和空間，這樣就能重新得力！

 

我喜歡吆喝全家一起備餐、用餐，享受分工的好處，也在餐桌上創造共同的話題；不要小看這段時間，因為太多人是看手機配飯菜的。為了女兒曾說「吃怕學餐和便當了」，我盡量完成每天準備便當的超級任務。主要是避免他們選的食物不健康，而營養失衡可能造成注意力不集中。她開心地說：「同學會問這是什麼菜？還好奇想嚐嚐便當的菜色。」

 

除了全家培養運動時間，我們也很愛觀賞運動賽事，我們有支持的球隊和欣賞的球員，偶爾會買票進場感受熱血氛圍。和女兒熱情討論團隊球技的精湛和失誤，感受努力與成敗的關鍵，我們的話題不只是功課、成績，無形中也創造和拓展了孩子的生活經驗。

 

 

跟隨上主前行，幫助我們信仰生活不被影響，甚至能具有影響力，能界定優先順序。當在死蔭幽谷中走迷、走偏、走錯了，因神引導、管教、保護而不驚惶、不抱怨、不亂陣腳，能回到正路得享平安。

 

青少年特別看重社團表現、同儕關係。老大國高中是國樂社的一員，社團為了全國比賽選擇週日上午加練，女兒當下表達因要去教會無法配合，也提出更換時段的需求；全社因她而願意更改時間，也沒破壞友誼。這個經驗讓她發現，其實不用為了配合他人而犧牲原則，協調能力很重要。

 

八年前我發現乳癌，去年再罹患子宮內膜癌，兩個孩子先後處在國中、高三階段，青春期的他們面對家裡的風暴、面臨大考的壓力，我看到女兒學著分擔家務，努力課業不落後。我心疼又愧疚，女兒反而安慰地說：「因為從小你就信任我們，所以應該要做好讓你放心。」

 

 

學業成績很重要，但是要讓青少年孩子知道，上帝看重關係和態度，更勝於分數。當孩子面對心中巨人、還不知考試結果時，先祝福他、肯定他，讓他知道父母同在，準備慶賀他的每一次考驗。詩篇中的小羊回到羊圈時，牧羊人會一一檢查受創的頭部並用油膏抹傷口；接著每隻羊兒飲下牧者所供應的水，低頭探入杯中、解渴的瞬間，福杯滿溢！

 

我的孩子成績不算頂好，卻不因考不好而妄自菲薄、自暴自棄，因為知道自我的能力與價值所在。我特意在孩子國三、高三時，每天寫一張小卡，或關心或鼓勵或提醒，手寫字句表心達意，更有溫度。女兒說，習慣把卡片放在鉛筆盒中，看到就很感動，同學看了覺得不可思議。青少年特別容易在課業上受挫、人際中受傷、信仰裡困惑，我告訴自己不要過於緊張激動，不要太早批評論斷。父母知道箇中掙扎，也要違反人性試著學習放手、放心，以真理幫助彼此回到神的平安慈愛中，重新恢復、再次得力。

 

坊間、網路有許多書籍、專文提供父母諸多做法。我收集身邊「國高中生希望父母如何陪伴升學中的自己」，他們的心聲是為人父母的你我可以努力的方向：

 

 

 

 

 

飛颺三十週年感恩聚會在2021年十一月13日於校園福音團契三樓美意廳順利舉辦並落幕了，當天現場與線上共將近百人參加，並且多位飛颺人穿著當年的飛颺T或者飛颺背心與會，當天會前會後聽到許多飛颺人熱情地彼此問候以及愉快的合照，也有許多資深飛颺人紛紛表示「好像回到從前」！

 

當天的司會是現任飛颺主任劉涓涓傳道，聚會一開始先邀請大家互相打招呼，現場與線上的來賓也透過鏡頭打招呼。詩歌邀請2021年北國門的敬拜團擔任樂手，〈雲上的愛〉彷彿讓大家回到當年的飛颺營會，〈大山為我挪開〉則讓大家體會現今飛颺營會大會舞的活力四射。接著，中夫哥透過線上方式簡短提起他在飛颺經歷的恩典，並為飛颺禱告。然後，藉著四位戲劇班第15期學員的演出，我們看到資深飛颺志工李維倫是如何從國中時期就參與飛颺生態營，並且上大學之後也回到飛颺營會帶領國中生的過程。緊接著重頭戲是林芳治傳道—永遠的林哥—的分享，他勉勵飛颺要堅持國中福音的異象與使命、要不斷更新國中福音理念與策略、要加強團隊的福音研發能力。魯瑞娟傳道、曾靜如傳道、高智浩牧師、莊舒華傳道、雷靜如傳道、張鎮遠弟兄、邱小庭姊妹、陳錦亞姊妹也用影片訴說他們在飛颺最深刻的印象，在他們的分享中看見飛颺三十年來始終活力充足、每位志工都竭盡全力擺上自己。之後，劉涓涓傳道分享，飛颺近期的重點事工是帶領服務性社團以及與教會、福音老師合作，期待國中生的心柔軟，被預備成為沃土。校園福音團契總幹事莊逸宏牧師也分享校園團契整體的近況，期許飛颺繼續在學校與網路中廣傳福音。最後，在一起高唱〈愛的翅膀〉的「展翅飛颺」之後，由校園書房出版社王文衍牧師為眾人祝禱。並感謝上帝的供應，當天一共收到五萬餘元的奉獻。

 

我們也徵得幾位飛颺人的同意，轉錄他們在參加完感恩聚會後，張貼在個人自媒體的文字。願上帝繼續使用飛颺，在下一個三十年持續陪伴國中生，也造就志工成為被主使用的器皿，更加豐富地經歷上帝。

 

 

因為飛颺，影響我選擇大學科系，也間接使我成為幼兒園老師；因為飛颺，讓我認識很多很好很棒的朋友；因為飛颺，讓我看見服事神的態度是擺上一切；因為飛颺，讓我有六天只睡18小時的經驗；因為飛颺，讓我在台北下雪的冬天還在三芝跑營會；因為飛颺，讓我在13度飄雨時在外跑RPG；因為飛颺，讓我很會整器材、推細流。謝謝上帝使用飛颺陪伴了某個時期的我！願未來上帝持續使用飛颺陪伴更多的人！

 

 

飛颺三十歲了，那裡是我認識上帝的地方、開始事奉的地方、初次接受專業培訓的地方、立志陪伴青少年的地方、體會群體關係和被接納與自我探索的地方、經歷撕裂、破碎與修復、和好的地方。謝謝飛颺（人），讓我明白自己被深深愛著， 並找到生命裡最有價值的事。

 

 

大學這段時間真的是很充實，一梯一梯營隊的跑，一天一天的累，心中卻越來越多的感動。看到好多前輩跟同工，真的是好感動，願我們仍然不斷為主作工，不管身處在何地，我們仍然是等待被差派的工人，隨時收取莊稼。願神大大祝福飛颺所有同工全職的擺上，使他們的生命不只是見證，而是那榮耀祢的記號、翻轉孩子們的契機！

 

 

我的國中生活，因為有了飛颺，讓我進入了教會這個大家庭；我的高中和大學生活，因為有了飛颺，讓我學習很多技能、交到很多很好的摯友，也讓我有機會在營會中成長。我不敢說我有沒有完成傳福音這樣的大事，但我能確信，很多時候我是被治癒的。謝謝陪我成長的你們，太多太多的人，如果沒有你們，我可能不會成為一個好人，願上帝祝福飛颺！再好幾個三十年！

 

 

今天上午是個充滿回憶的上午，線上參加了飛颺三十週年感恩慶祝會，好多以前跑營會的畫面都出現在腦海中。從一開始的詩歌帶動唱，還有中夫哥的禱告分享，到即興劇和林芳治長老的勉勵分享，最後唱"愛的翅膀"，感覺直接回到高中道明團契的時代，跟著學長姐唱詩歌的學生團契生活。做了三十年的飛颺寶寶，從林哥的口中才知道上帝使用飛颺、使用這麼多基督徒，來跟各個世代的青少年傳福音，影響一直到現在。真的很恩典我也是其中一個被神大大影響的器皿之一。

 

我算是在飛颺育樂營中信主的，國高中在教會團契和學校團契中被造就，大學後進入飛颺接受正式的訓練。跑過N梯營會，在輔導和核輔的過程中，被訓練被陶造，學習跟不同的人配搭服事，解決各式各樣的問題，我想我的多元與彈性就是在那個時候被建造起來的。

 

印象中跟中夫哥配搭過一梯的輔育院營會，看見他嚴謹地備課和上課，還認真地跟我討論他最近在閱讀服事的書籍。在當中感受到他的謙卑委身和專業服事，深深地影響我，要持續精進自己的專業，謙卑地去服事每個同工。在飛颺遇到好多優秀的屬靈長輩帶著我們奔跑天路，真的很受激勵和感動。

 

感謝恩典的主帶領飛颺三十年，而我也有幸在其中參與至今。從當年的飛颺寶寶，到飛颺輔導志工、核輔，到現今的福音教師，還持續在當中被栽培和造就，何等恩典臨到我身上！相信上帝會繼續使用飛颺，用手中的巧妙，心中的靈巧，對這個世代的國中生說話，帶領他們認識真理信仰，一生走在蒙福的道路上。

 

 

 

 

 

花蓮富世國小服務隊是許多輔導、青少年心中熱切的渴望，來自不同地區、不同年齡層的十間教會成員，在生澀的活動帶領和繪本教學中彼此扶持，在洗冷水澡打地鋪的生活中建立了革命情感，營會結束時大家心中深信明年還能夠再相聚，然而這份美好的回憶卻凍結在2019年。

 

2020年服務隊因疫情停辦，2021年在青少年引頸期盼的催促聲中，核心同工決定再次挑戰，卻又在行前訓練前疫情進入三級警戒，難道要再次取消營會嗎？核工的心裡都很掙扎，實在不想輕易放棄，持續觀望、等待疫情的發展好一陣子，禱告後決定將活動改成兩天下午的青少年線上Party，讓兩年不見的夥伴們在線上相聚，也為下次的服務隊做準備。

 

在籌備的過程中，因為大家經驗不足、時間又趕，線上試玩狀況真是慘不忍睹，輔導無法進入狀況，主持人與後台更是火藥味十足，大家給的回饋都是內容無聊、想睡覺、感受不到活動的意義……，剩下兩週的時間修改，同工們只能拼命地禱告、想辦法解套。

 

正式活動的第一天是團隊建立和服務隊回顧，事前很擔心新加入的青少年無法融入群體，但結束後輔導卻回饋新成員覺得很有趣，新舊成員也能順利地融合，讓同工們安心不少。第二天的活動設計是要讓大家思考服務的價值，過程中學生認真地在留言區回答題目，各小組的分享也很熱烈，在最後的回饋中，學生表達活動很有趣、很感動能相聚、期待明年服務隊……，青少年的反應完全不同於試玩時的窘境，雖然過程很挑戰，但感謝上帝帶領我們勇敢嘗試新的活動型態，也在當中經歷到上帝特別的恩典。

 

回憶起2019年七月26日那天，服務隊的最後一天，由於前往火車站的公車誤點，我們沒有趕上回程的火車，卻因此讓大家有機會在花蓮逛夜市，享受了歡樂的自由時光；更特別的是回程的路上，雖然手中沒有坐票，上帝卻讓疲憊的大家一路都有座位。就像我們無法控制那輛誤點的公車，也無法預測疫情的臨到，雖然連續兩年服務隊都因疫情而停辦，但我們卻在事後驚喜的發現，竟然在兩年後的同一天成功舉辦了青少年線上活動，耶和華以勒的神早已經在苦難中為我們預備了恩典，只要我們願意在信心中前行就能看見。

 

 

 

 

2021年五月中疫情突然轉為三級警戒，到六月底疫情降級仍不明朗，教成營的籌備團隊便決定將三天兩夜的教成營改為兩個下午，以線上方式舉辦。

 

因教師們5～6月經歷過線上授課，對於線上會議軟體不陌生，報名比預期更好；亦有些家中有幼兒的教師，不方便帶著孩子參加實體過夜聚會，改為線上進行，他們反而能方便參與。

 

本次教成營，講員有林茂成校長、南瓜妹老師、施以諾老師和胡敏慧傳道，每位講員從不同的角度來分享，教師們皆回應有不少收穫；在小組進行時，各小組的參與亦相當熱烈；後續詢問參加教師的想法，普遍覺得兩個半天的聚會仍意猶未盡。

 

兩天共有62位教師參與，下面為參加教師的回應。

 

 

 

 

 

 

現今「Z世代」（Generation Z）（註1）的青少年，從小就生活在電子虛擬與現實世界之間，在網際網路、即時通訊、智慧型手機、平板電腦、VR虛擬實境，以及Facebook、YouTube、Instagram等社交平台的影響下，科技發展所形塑的社群關係以及價值觀，深深地影響這世代青少年的自我認同。（註2）

 

由於「Z世代」是在一個充滿圖像的世界中長大，「右腦」的感官功能特別敏銳，他們擅長溝通的語言，是圖案而不是文字，加上生活被各種社交媒體平台佔據、分割，注意力越來越分散。根據Sparks&Honey研究顯示，他們專注力持續時間僅有8秒鐘。

 

面對這世代青少年的特質，我們如何引導他們進入舊約詩篇的情境，感受文字所蘊藏的情感，並像詩人般向上帝傾心吐意地祈禱？

 

《讓詩篇動起來！》系列教案，乃是從詩篇一百五十篇中挑選較具代表性的二十篇，以「Z世代」所需的教學法，幫助青少年從詩人的眼光與生命經歷中，認識上帝的屬性，並在默想與禱告的操練中與祂相遇。此外，也藉由反思引導，將聖經真理與學習者所處的世界建立連結，使他們與上帝建立真實而親密的關係。

 

經文：詩篇一篇

 

目標：幫助青少年在信仰生活中，喜愛並遵行耶和華的律法，成為有福的人。

 

 

所需器材：兩個盒子、「有、沒有、詩篇一篇」紙片、小獎品

 

 

儘管我一再暗示要選哪一個盒子，仍然有人選「A盒」。不管是出於個人的判斷，還是對教學者的不信任，當我們透過「自由意志」做出選擇後，就必須承擔選擇的結果。

 

上帝給予人自由意志，能有意識地做自己喜歡的事，但問題是：人墮落後已經被罪所轄制，罪使我們的判斷產生錯誤，往往無法做出正確的決定，而其中最大的偏差，就是拒絕選擇上帝所指示的道路。

 

接下來，我們要透過詩篇第一篇，了解若要成為上帝所祝福的人，必須做出怎樣的選擇？（此時，教學者再次展示「B盒」，並從裡面拿出事先寫好的紙條──詩篇一篇。）

 

 

詩篇第一篇和第二篇是整卷詩篇的序言（註3），在希伯來經文中，可以清楚看到作者以「有福」，作為第一篇序的第一個字和第二篇最後一個字（詩一1，二12），藉此提醒讀者走蒙福的道路──選擇愛慕耶和華的律法（詩一2），並投靠祂的受膏者（詩二12）。

 

詩篇第一篇是一首「律法詩」與「智慧詩」（作者不詳）。律法是上帝給祂百姓的指引（亦即祂向人說話），而詩篇則是人向上帝說話，表達心靈各種情感與信仰的經歷。在本篇裡，作者巧妙地將「律法」與「默想」交織在一起，為我們指出操練敬虔的道路。

 

詩篇第一篇指出，世上有兩種人，一種是蒙上帝賜福的敬虔人，另一種是被上帝定罪的惡人。敬虔人因喜愛並選擇遵行上帝的律法，被律法中的智慧引導，生命不斷成長成熟，最終走上蒙福的道路。惡人則忽略上帝賜下的律法，被世界價值觀與內心的慾望牽引，因而走在背離上帝的道路上，最終遭受審判。

 

 

 

1.將成員分成每四人一小組，全體同聲朗誦《和合本》詩篇一篇的經文。

 

2.請大家用1分鐘時間，再次瀏覽經文兩遍。

 

3.發給各小組一盒彩色筆或蠟筆，每人輪流選擇一支最能代表本篇詩篇觀點的顏色並說明理由。（分享時拿取一支筆，之後再放回原處供下一位成員使用。）

 

 

 

 

2.請大家用1分鐘時間，再次瀏覽兩遍。

 

3.發給每個人一張A4白紙，請成員參考以下符號表，在白紙右上角畫出1～3個象徵本篇信息的符號，並輪流分享理由。

 

 

 

（答：不從惡人的計謀、不站罪人的道路、不坐褻慢人的座位，並且喜愛、默想耶和華的律法。）

 

 

 

（答：他要像一棵樹栽在溪水旁，按時候結果子，葉子也不枯乾。凡他所做的盡都順利。）

 

 

 

 

 

（答：惡人像被風吹散的糠秕，在審判之日無法逃脫。但耶和華知道義人的道路，惡人的道路卻必滅亡。）

 

 

 

A 有福的人選擇遠離邪惡，喜愛上帝的律法。（V.1-2）
B 敬虔人像長青樹結實纍纍，惡人卻如糠秕被厭棄。（V.3-5）
A’上帝看顧義人，除掉惡人。（V.6）

 

這首詩篇作為整卷詩篇的序言，文體的結構A與A’告訴讀者人生走向兩條路：一條是義人所走的蒙福道路，一條是惡人走向的滅亡之路。B凸顯蒙福的生命如長青的果樹，扎根在溪水邊，按時候成長且結實纍纍，成為多人的祝福。惡人卻如糠秕（穀類不可食用的外殼，比喻沒有價值的東西），不能成為自己與他人的祝福，最終被上帝厭棄。

 

 

 

教學者播放輕柔的音樂，請個人再閱讀一遍《和合本》、《聖經當代譯本》的經文。之後大家閉眼三分鐘，默想經文內容、想像文字所呈現的畫面。

 

 

接著，請成員用之前提供的A4紙，用彩色筆或蠟筆畫出詩篇的情境。

 

 

完成後，在四人小組中展示作品並分享圖畫的意義。

 

 

 

1.檢視你目前的信仰生活，對比詩人對「有福的人」的形容（V.1-3），有哪些相同或差異之處？

 

2.經文中提到，一個有福的人乃是「喜愛耶和華的律法，晝夜思想」的人。你目前「喜愛耶和華的律法，晝夜思想」的程度如何？（右手下垂代表「0」最少，平舉代表「5」適中，垂直代表「10」最高）請分享原因。

 

 

各位同學，你們未來想成為怎樣的人？

 

有哪些人以後想當網紅開直播？有誰玩英雄聯盟很厲害，將來要當電競選手？有人喜歡學彩妝、做造型設計師嗎？或是你還沒有想過這個問題？

 

青少年時期的重要任務，就是發展自我、探索未來。然而，在尋找人生方向的過程中，學校老師、世界價值觀以及父母的期待，多鼓勵我們追求成功。但怎樣才算是「成功」？是達成人生的志願，還是擁有一定的金錢與社會地位？

 

有別於對「成功」的追求，聖經告訴我們另一種觀點──蒙福。追求成功的核心概念是人本的（自我中心），是靠自己的，但蒙福的概念是神本的，是倚靠神領受神祝福，在上帝所創造的世界中活出和諧與美好。

 

本篇詩篇告訴我們如何成為有福的人。詩人一開始連續用了三次「不」，表明堅定拒絕罪惡的動作，且不斷地對稱與增強：（註6）

 

觀察以上的表格，我們看到人逐漸墮落的三部曲：思想（從）→行為（站）→習慣（坐）。相反的，詩人提醒讀者，「只喜愛耶和華的律法，晝夜默誦」（詩一2／聖經當代譯本），才是有福的人。以下故事就是一個鮮明的對比：

 

 

 

觀察傑佛遜朋友墮落的過程，和以上說的「三部曲」，有何相似之處？兩人當初做的選擇，最後導致不同的結果，對此你有什麼感受？

 

為能勝過罪惡的引誘，我們要「喜愛耶和華的律法」。「喜愛」不單指努力鑽研上帝的話，而是要將祂的話視為珍寶，作為人生中的財富與榮耀。一個「喜愛」上帝話語的人，必然會「晝夜默誦」，並且在人生各樣的境遇與試探中，使上帝的話成為「腳前的燈和路上的光」，並做隨時的幫助。當我們如此行，就會像一棵被栽在溪水旁的樹，在上帝的眷顧與保守中，不論是否一帆風順，都不會落到走投無路的絕境，並且能按時候結出豐盛的果實。

 

今天世界上許多人成就了偉大的事業，被人看為成功，甚至是偉人。但過程中有些人卻是荒淫無恥、兇險狡詐，甚至將罪惡視為「理所當然」；儘管社會中罪人與義人常常並存，有時連誰是罪人也難以分辨，但在上帝審判的時候，惡人必站立不住，他們的結局將會一無所有，終必滅亡。

 

期待我們在追求人生目標與成功時，要謹記世界上只有兩條路：一條是蒙福的生命道路，一條則是通往死亡的道路。你會做出怎樣的選擇呢？

 

 

 

回到四人一小組，在音樂聲中給大家三分鐘時間，看著自己剛才畫的圖畫，思想未來要如何更加「喜愛耶和華的律法，晝夜思想」，成為有福的人？（此時，亦可禱告求上帝賜予渴慕祂話語的心。）

 

 

1.發給每一位學員一張A4白紙，並將紙摺成三等分。

 

2.請成員在三個欄位中，分別寫出以下文字：

◆ 左方欄位：填寫「要成為有福的人，我不想繼續做的是……」──亦即聚會結束後，未來不想再做的事。（例如：和某些損友在一起、沉迷電玩。）

◆ 中間欄位：寫出自己的名字。

◆ 右方欄位：填寫「要成為有福的人，我要做的是……」──亦即聚會結束後，預定採取的行動。（例如：堅持靈修生活、用經文卡默想上帝的話。）

 

3.寫完後，以小組為單位，每個人輪流向組員分享自己的行動計畫。

 

4.最後，將所有人的紙張揉成紙團放在桌上，大家隨機抽出一張（不可拿到自己的），在課程結束後的一週內，持續為所抽到的成員代禱。

 

5.下週聚會時，大家把該紙張帶過來交還給對方，並和大家分享實踐的心得與收穫。

 

 

最後，請教學者做結束禱告。

 

 

 

 

 

 

● 請為2022年春季青少年事工人才訓練兩個體驗課程宣傳及招生禱告，願有智慧能將訊息更多傳遞給青少年工作者及大專生；也為講師及同工的預備禱告，願課程內容能帶給參與者豐富的收穫。

 

 

● 求主賜下各樣的智慧和創意，讓同工能有巧思安排新學期的社課及服務行動。

 

● 感謝神讓飛颺透過服務性社團，促成在地教會與學生的連結，盼望今年能規劃暑期服務隊讓雙方建立更深的關係。

 

 

● 飛颺國中門徒營「十架Online」，一月23、26～28日將於線上舉辦，請代禱：（1）第一次嘗試線上舉辦，希望學生有好的收穫與學習。（2）活動中後台人員的操作順利。（3）一月23日的新生訓練每位學生及輔導的電腦網路設備都能順利使用。（4）講員程馨牧師的信息預備。（5）活動組的服事，在每一個教案、軟體操作都經歷神恩。

 

● 二月要排定暑假營會行事曆，包含各梯服務隊、協同挑戰營，求主引領每一個合作籌備的環節都順利。

 

 

● 求神讓教師能在寒假有好的休息、預備，迎接下學期的工作。

 

● 求神引領合適的南部教師報名參加二月7日得力講座，讓教師們在講座中充電、彼此支持。

 

 

 

21世紀的後現代文化、近年來疫情的衝擊、資訊接收模式的改變等，不僅衝擊著牧長與父母，更影響著當代青少年的情緒與狀態，急需重設關係陪伴的模式，與學習方法的調整！

 

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