 |
||||||||||||||||||||||||
|
主任的話「心向主打開，福音跟著來」，願我們向國中生傳福音時，透過好的體驗活動帶領設計，讓青少年的心眼可以向主打開，並且帶他們來到主面前清楚「耶穌並祂十字架」的救恩。 本期飛颺聚焦「小六升國一，家長別擔心」，透過作者的經驗分享，期盼幫助父母在面對升國中的孩子時有明確的方向，不致過於擔憂。 飛颺臉譜「成為更好的人」為飛颺新同工的介紹，讓大家更多認識他。 飛颺情報中心「2016年冬令飛颺營會報導（上）」是飛颺寒假營會其中兩梯（北國門及南庄國小服務學習福音隊）的心得回應，與您一同見證上帝改變生命的奇妙作為！ 本期活點子專賣店「青少年牧養的策略思考與引導技巧（三）──制訂青少年事工的使命宣言」一文中，瞭解使命的重要性，幫助青少年輔導同工或團契青少年制訂團隊的使命宣言。 「飛颺燙手新聞」有飛颺2016年3～4月的活動看板，2015年12月及全年的財務收支報導，以及中心消息與代禱事項，讓關心飛颺的您瞭解我們的狀況，並以關懷、禱告、奉獻等方式支持飛颺事工。 本期資源寶庫推薦校園書房出版的「《聖經故事王1～6》」，此乃六本舊約故事漫畫，讓孩子看完精彩漫畫的同時，猶如紮紮實實地讀完整本聖經，幫助孩子們在年少的歲月就認識耶和華！ 飛颺快訊「2016年春季飛颺青少年事工人才訓練」有「服務學習福音隊領袖培訓班」（台北）及「服務學習福音隊活動設計研習」（台中場、花蓮場），邀請您在青少年福音事工中接受裝備，成為神合用的器皿。 飛颺快訊推介給您一個精彩又實用的免費講座：「絕地救援──如何與青春期孩子相處溝通與教養」，時間訂於5/28（六）14：00～17：00，地點在台北信友堂教育一館五樓1502教室，讓我們學習當個優質家長，陪孩子面對信仰和生活的風暴期吧！ 祝大家 平安喜樂，主恩滿溢！ 飛颺青少年成長中心 敬上 本期內容索引 ▇ 主任的話：心向主打開，福音跟著來 |
||||||||||||||||||||||||
|
若您無法閱讀電子報，請至校園福音團契官方網站觀看。 |
||||||||||||||||||||||||
| 主任的話 | ||||||||||||||||||||||||
|
心向主打開，福音跟著來
這些莫不是我們開始思想：「這時代的學生（青少年）的福音切入點在哪裡？」，也是台灣教會青少年福音歷史發展很重要的一頁！然而，在期望為主得著更多年輕人和教會復興之時，我們會不會緊抓和停留福音的「切入點」，而卻忽略福音的「主角」─耶穌基督？我們會不會漸漸地迷失在活動與人數中，使得「十架救恩」和「神的話」就越來越模糊了？ 教會屬靈大復興的幾個歷史事件中，頗為知名的是英國大復興John Wesley和礦坑福音運動，這些礦工信主後開始認真讀神的話、禱告，以至於不僅是他們個人生命改變，聖潔生活讓他們不再想前往釋放工作壓力的紅燈區，帶來當時聲色場所一一關門的社會乾淨運動。何以如此？John Wesley除了找到福音切入點之外，最重要的是信主、讀聖經、禱告和聖潔生活，這是看似最基礎卻也是最重要的信仰根基。 「體驗活動」和「做中學」的確是目前引發學生學習胃口興趣最佳的方式，然而我們所傳的福音仍是「耶穌並祂十字架」；好的體驗活動帶領設計，讓青少年的心眼可以向主打開，但是當心打開時，倘若我們沒有帶他們來到主面前清楚救恩，前面所做的就有可能流於失焦和譁眾取寵。 因此，飛颺寒假營會延續著去年全國門的「十架福音」信息，於北區舉辦「十架BJ4 2.0版」（升級版），感謝主帶領138位國中生前來，盼望透過體驗活動帶領學生在主前認罪和清楚耶穌基督並祂十字架的救恩，其實只要學生開心，他的心就開了，很多看來頗「深硬」的十架信息和教導仍然可以進入他們的心中。緊接著北國門結束隔天，飛颺同工馬上在睡覺後再次整裝出發，分別舉辦三梯次的營隊：南庄國小服務學習福音隊（由花蓮化仁國中、東昌長老教會、大崗國中、門諾會文華教會聯合出隊）、桃園輔育院音樂福音營和戲劇成長營（與南京東路禮拜堂惠林全人成長中心合辦）。同工們雖然身體疲憊，但是看見一個個國中生的臉龐，碰觸一個個真實的生命，我們的心就喜樂，就喜歡靠近他們。我們禱告─以「體驗」和「服務隊」為福音切入點時，不忘「耶穌並祂十字架」仍是我們傳揚和事奉的核心信息使命。 開學後，緊接著是緊扣這事奉哲學和策略的學期間三梯次「服務學習福音隊」和九年級會考後「Walei福音必勝客HOT到班」，盼望國中福音土壤鬆土和撒種的工作仍然持續地透過結合福音老師、教會人力資源和飛颺專業資源，一起同心合意在國中禾場中靠主前進！ 我們需要您持續的關心、禱告和奉獻，與我們一起為主作戰！ 飛颺青少年成長中心主任 |
||||||||||||||||||||||||
 |
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺聚焦 | ||||||||||||||||||||||||
|
小六升國一，家長別擔心 文│江老師、陳老師口述．飛颺編輯室整理 升國一，是一個新階段的開始，然而面對此時期正在「轉大人」的孩子，很多家長可能都會嚴正以待或是坐立難安。本文整理自2015年6月6日飛颺講座「小六升國一，家長別擔心」。講員江老師為台北市中正國中老師，他擁有18年豐富的教學經驗、對教育有著使命感、熱愛擔任導師；另一位講員為師大附中陳老師，他是兩個青春期孩子的父親，更是陪伴、教導許多年輕學子學習、成長的良師。他們以自身的經驗和觀察，與家長分享如何面對家中升國一的孩子。 目標一致，建立共識 一、親師之間有共識 孩子在校會遇到不同類型的老師，可能是嚴格、可能是民主，不管家長對老師的印象如何，請先用善意來接受孩子的老師，相信老師的帶領，否則當孩子遇到問題時將更難以管教。老師和家長的目標是一致的，即「讓孩子變得更好」。所有感受到自己在校行為進步的孩子們，他們的父母都有一個共同的特質，就是當孩子在校出狀況時，父母願意與老師配合，一起協助處理孩子所遇到課業及人際關係的問題。 如果孩子遇到不好的老師，建議家長勿在孩子面前批評老師，否則孩子會越來越以自我為中心，一旦養成遇事就先檢討別人而不先檢討自己的陋習，老師將會更難教育孩子。孩子若真的受了些委屈，父母當下或許會覺得不舒服，替孩子抱屈，但如果這件事不會傷害到他的身體，或是強烈傷害到他的自尊，有時只是感覺不舒服而已，那就把它放在禱告中，持續為孩子和老師禱告，並相信神的帶領和安排，「萬事都互相效力，叫愛神的人得益處」，只要孩子知道父母親還是愛他的，相信靠著主他還是有足夠的力量去面對和成長。 二、父母之間有共識 通常媽媽對孩子的關愛和照顧會比爸爸更細心些，所以孩子的事情多半是媽媽在處理。但當媽媽在教養上發出求救時，爸爸要有智慧和敏銳，體諒另一半的軟弱和需要，發揮父親的角色，承擔起教養孩子的責任，千萬不要扯後腿，以免讓孩子認為爸媽的態度不一致。每位父母都有不同的原生家庭和成長背景，想法觀念勢必無法完全相同，因此彼此之間要經常討論對孩子教育的不同觀點，達成共識產生一致的教養方式。
建立規律的生活常規 家長每天確實把孩子從家裡送出去，讓孩子準時到校，並在規定的時間內返家，讓他的作息非常有規律，是父母需要堅持的。國中的孩子可能因賀爾蒙分泌而想睡賴床，可能會有各種理由遲到，但家長從國一開始一定要堅持孩子養成守時的好品格，這對日後是有助益的。此外，家長還要掌握孩子放學或補習的時間，如果老師沒有清楚說明放學時間，家長務必打電話或寫聯絡簿向老師詢問，以掌握學校作息。因為這個階段的孩子是交朋友的時期，倘若一開始沒有在放學時間上訂立界線，後面的問題將會更多。
面對課業的態度 當孩子進入國中時，父母的觀念須有所調整，尤其是在課業方面，因這時期的孩子通常不希望父母過多干涉他的讀書方式，即使父母擁有高學歷，仍要認清自己是孩子的父母而非老師的角色，成為從旁協助、而非主導孩子讀書方式的父母是較佳的做法。 一、仔細檢查聯絡簿 聯絡簿是親師間很重要的溝通管道，家長一定要確實檢查聯絡簿並簽名。有些學校的聯絡簿中會讓孩子每天寫小日記，很多孩子不想給家長看小日記，就會刻意遮蓋，父母可以事先表達，不會對他的小日記做任何的評論和干涉，但父母希望更多瞭解他的想法，希望孩子也不要拒絕父母去看它。 另外，老師要求抄在聯絡簿上的功課，孩子可能抄得不完全，最常的說法是：「我在學校已經寫完了！」如果家長對孩子的說詞有疑慮，就要去留意，也可打電話詢問老師是否真是如此。 二、確認作業完成 如果孩子在功課方面不是讓家長很放心，例如在國小就常忘東忘西、不寫功課、自律性不高，那麼國一就是一個新的開始，父母可藉此告訴孩子，國小階段的課業可以對他放寬一點，但到了國中，就需要有些要求，每一次認真寫功課就是在為自己打基礎，家長可先不必和孩子談到成績。 學校裡，不寫作業的學生約佔三分之一，而且學生多半也不會覺得不好意思。或許作業看起來項目很多，但其實份量都不多，有些科目可能只需花五分鐘就寫完了，但卻因孩子不專心或不懂得善用時間，而造成寫作業時間過長。家長要協助確認孩子的作業是否完成，協助他把握時間、集中精神寫作業，如能做得紮實，日後的缺交作業問題就會少很多。 孩子做家事是訓練負責任的好機會，但現在大部分的孩子已很少做家事了，因此寫作業就成為訓練孩子負責任很重要的管道之一。家長鬚讓孩子瞭解，寫作業並非難事，若不知如何寫都可以問，但孩子若是抱持著不在乎、沒動力、只想抄別人的、寧願被老師處罰這樣的態度，那對生活是毫無益處、浪費時間的。父母若能多一點堅持的話，相信會看到孩子在學習上有所改變。
在現今世代，補習似乎已成了必要之事。父母在考慮是否要讓孩子補習之前，一定要先瞭解孩子的個性和狀況，而不是一昧地跟著趨勢走。父母可以先詢問學校老師孩子的上課情形，做為評估的參考。若孩子的學校功課都寫不完了，又要他寫補習班的功課，那麼我們可以推想，一個在學校不用心的孩子，在補習班也不會太用心，因為他在補習班一定會想「反正學校會再講一次」，而在學校他就會想「反正補習班又會再講一次」，面對這樣的孩子，兩套教學系統只能選擇一套是較好的。 如果孩子遇到不是很認真教學的老師，也許真的需要藉由補習來加強。選擇補習班時，家長鬚充分瞭解補習班的環境，而不是聽別人說哪家補習班好就去。此外，現在有許多人際間的問題都是從補習班產生的，雖然在大人看來認為那都是小事，可是對孩子來說卻是大事，足以影響孩子的生活和心情，所以一定要慎選補習班。如果經濟許可，也可考慮請家教，把老師請到家裡來，一方面家教老師比較能夠針對孩子的個別需要來指導，另一方面孩子也不會太累，放學後還要去補習班再回家，家長也不用擔心這段時間孩子會去別的地方。 另外提醒家長，孩子在七升八年級的暑假這段空白時間裡，千萬不要把孩子整個都給補習班了。父母仍有該負的責任，要瞭解孩子去補習班做了什麼，去哪裡都要確實掌握，但也無須緊迫盯人，鬆緊之間的拿捏要有智慧。
3C與網路的處理 國中孩子喜歡玩線上遊戲、上網聊天、頻繁使用FB和LINE、花很多時間講電話；嚴重的網路使用情形甚至可以將網路吃到飽分享給全班，還從中向同學收取一些費用。早期的學生在上課時，眼睛都會專注看著老師授課，而老師從學生的眼神就能掌握他有沒有在思考；可是現在班上大約有三分之一的學生會乖乖地坐在那裡，但眼神卻是空洞的，上課難以專心。觀察學生最大的學習問題就是不專心，而其中很大的原因便是3C產品與網路，其影響力真的是不容小覷。 然而孩子升國中前是一個很好重新開始的機會，父母可以告訴孩子為了保護他們，因此在3C產品的使用上會多一點要求和限制。在家裡，孩子要使用網路最好是在家長面前，電腦擺放在客廳是較佳的選擇，但如果先前家長已開放網路了，就要和孩子多次多方地討價還價，也許可以從無限制到有時間限制，再從有時間限制慢慢縮短時間。國中孩子若提出想要手機，父母該不該給？要怎麼給？智慧型手機對青少年來說，誘惑是較大的，而在他們尚未真正學會自我控制之前，父母仍要有所堅持，和孩子談妥到某個階段才會給手機（也許是大學），倘若現在真要使用，也不會給智慧型手機，且是在相當有條件的情況下才能使用。 父母在和孩子對談之前，最好先有所預備，例如事先收集孩子所不知道的新聞事件和實例來和他對談，否則憑空說3C及網路對他不好、會影響成績這類孩子都已知道的話，他們會較難接受。父母須有目的性、努力地來解決孩子所拋出的問題，對談時要讓孩子感受到父母是真心愛他才會如此要求。
親子間的溝通之道 父母若想要進到孩子的心裡，溝通和對談是必要的。孩子的問題恐怕不是只有一個，父母可把問題列出來，依照輕重緩急排出優先順序，一次解決一個問題，頂多兩個，並付上時間、心力的代價和孩子好好溝通。現在很多父母很怕和孩子溝通，因為他們太在意關係。然而在溝通過程中，一定會破壞關係，但有時若沒有去做這個看似破壞關係的溝通，就無法知道孩子內心真正的想法是什麼。沒有溝通，就不知要用什麼方法，永遠都像個局外人。父母可以試著把溝通當作是資料的收集，從這一次的溝通中瞭解孩子的價值觀，下次溝通時就比較知道該如何和孩子對話。 當發現孩子有狀況時，就應找他談。若父母覺得孩子所說學校的狀況和你感受到的不一樣時，也可以去找老師對談。要找老師前，最好先知會孩子，讓他有心理準備，知道父母是尊重他的，不要暗著來，否則孩子知道的話會更生氣。 國中孩子在校的狀況會很多，功課壓力大，人際問題多，也許會抱怨同學對他如何，讓他心情不好不想去上學，家長一定要先聽孩子講完，把孩子的話聽懂、聽清楚，再去找導師，或是先找教會裡比較信任的牧者，聽聽他人的建議，切忌衝動地到學校找當事人理論、出氣，有時事情稍微緩一緩之後，想出來的方法會更好。
結語 國中孩子是很單純的，只要誠心誠意地和孩子對話，陪伴他們一起面對所遇到的難處，通常他們會感受到父母的關愛，也容易把勸告聽進去。父母要孩子學習的同時，自己也要不斷成長，同時以身作則，才能和孩子保持良好的互動關係。 面對國中新階段的開始，很多事情父母需要堅持，為孩子立下規矩，然而堅持並不容易，有時會造成親子關係的緊張，但只要不放棄，永遠都不會太遲。一定要好好把握孩子上高中以前的時間，因為當孩子到了高中，是更加不想讓父母管太多的，家長常不知孩子在外面做什麼，親子間的距離感會更大，此時父母若想要掌控的話，會花比國中更加倍的心力。 父母需要付上時間代價、用心來陪伴孩子，千萬不要輕言說放棄，只要孩子還在我們身邊，永遠都有機會。也許孩子會因為父母的嘮叨和限制而感到厭煩，但到後來，相信他還是會因著父母的托住和上帝的保守而不致於太過離譜。在教養過程中，對孩子要存著盼望，也許在偶然的機會下，孩子將體會到需要改變的重要性，蛻變長成成熟的個體，父母終將嘗到「流淚撒種，必歡呼收割」的喜悅。 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺臉譜 | ||||||||||||||||||||||||
|
成為更好的人 莊育姍│飛颺中心同工
三年前的全國門，是我首次與國中生事工的親密接觸。服事對象是中南部的國中學生，是相當陌生的族群，一開始我覺得他們好皮、好過動，但隨著營會進入後期，這群孩子在禁食禱告會中大大衝擊我，他們收起平時的笑容，向上帝坦承自己需要有祂進入他們混亂、自我的生命，在他們的眼淚中，我感覺神觸摸他們心裡最深的渴望，那是一切再吸引人的節目都做不來的……。我們的營會或許可以讓他們覺得好玩、開心，但都是短暫、歡樂的回憶，真正能夠影響他們一生的，是讓他們自己來到神面前。唯有父神最懂得祂的孩子。我也想起國中的我，正如同這些孩子，是多麼需要這樣的信息。 大學後兩年，因為穩定參與大學團契，與飛颺的接觸遞減，只有偶爾送餐及寫劇本的服事，直到大四報名引導員訓練後，才重新產生連結。前年六月大學畢業後，我在台北的教會中服事，那時，剛好一批國小孩子畢業，升上國中，所以教會希望可以進入社區國中、發展出穩定的青少年團契，我們想找更多可行的資源，於是嘗試了飛颺的服務學習方案，那一次服務隊的經驗，雖然最後只有三名孩子出隊，但卻讓我覺得很感動。飛颺的國中生事工，是不小看這群孩子年輕的工作。服務學習的過程中，飛颺樂於賦權、挑戰國中孩子，是我覺得最特別的。 上帝總是行奇妙的事，當初就這樣下定了決心來到飛颺，說到底，這樣的原因似乎是薄弱的。沒想到，幾個月後，今年一月份的某一晚，教會的青少年小組過後，經過一些對話，越來越多國中孩子的臉龐、說過的話、流過的淚浮上心頭，心裡真的很難受、很酸、很悲傷……，但藉著禱告，我卻比以往都更確立所做為何，以及我現今在服事角色上的意義，一切都在深沉的難過當中，清晰了起來。我心中對這些國中孩子的負擔突然變得如此強烈、真實，是我始料未及的。那天晚上，一切都沒有改變，卻又全然改變。感謝神，當我被祂點醒時，已經在飛颺服事，距離祂給我的感動並不遙遠。感謝神，祂沒有讓我只是成為行政同工，祂還透過服事的現場對我說話，告訴我這群孩子的需要，點燃我心中的火。 我問上帝：「我可以為我所認識的這群國中生做什麼？我在他們當中，可以做什麼？」 我問自己：「你願意嗎？為著這些記憶深處淺處的孩子們，好好讀經、好好禱告、好好日復一日地裝備自己、預備自己可以更貼近他們的需要、預備日後可以成為牧養他們的人，你願意嗎？」 我想要為這些孩子成為更好的人。縱使我仍有軟弱膽怯，但我知道神會透過孩子們提醒我、對我說話。 那晚過後，我的心如同一個被上帝轉動的馬達，在生活各層面都有了動力，因為我所有、所做、所是、所為，都朝著一個目標前進。我想，日後身為一名服事國中生的機構同工，對於國中生的看見不能只停留於工作，更大的撞擊與火花是在整個神的工作現場中，那是無邊無際的需要。 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺情報中心 | ||||||||||||||||||||||||
|
2016年冬令飛颺營會報導（上） 文│飛颺編輯室整理 2016年冬令飛颺營會參加人數一覽表
營會總人數：國小生72人，青少年251人，輔導同工116人次
北國門學生回應 我在七年級的時候就已經受洗了，但那個時候我想受洗的原因可能就只是認為基督徒就一定要受洗，並不是真正從心裡想歸向神。在這幾天的營隊裡，我發現我受洗後，沒有變得比較潔淨，反而犯了一些之前沒犯過的罪，比以前更不滿。記得第二天松牧師邀請我們，願意讓上帝清洗我們的罪時，我思考了很久，因為我擔心，之後是不是不會犯罪，但我還是起立了，因為我覺得，我真的希望我能得到真正的滿足，從神來的滿足。（董以安）
第一天晚上聽完松牧師的講道後，整個心都被打動了，我沒想到那位在台前講道的牧師有那樣的過去，更沒想到上帝會選擇這位身上帶有那麼多罪的人當祂的活祭、為祂傳道，讓我心中又有那麼一點勇氣相信上帝會接納我。（王品揚）
我最感動、最印象深刻的活動是「JUST要禱告（禁禱）」。這是我第一次禁禱，奇妙的是在禱告時，我竟然不會感到餓！我頓時體悟到了「只有神才能使你真正滿足」。即使我肚子是「空」的，但祂卻能使我不會餓，祂給了我滿足，使我心滿足。禱告到一半時，就好像有一股神奇的風灌到我的心裡，我的淚就從眼眶內「噴」了出來，一瞬間，我決定跟隨耶穌。（王楚葳） 
來到了這裡，我有所改變，從一個離上帝有些遙遠的我，變成了心裡總能感受到上帝的愛的我。因為來到了這裡，我有勇氣去面對過去我所犯的過錯，知道上帝有多愛我。（呂詩郁）
在活動中我體驗了很多，例如「死亡」，雖然在垃圾袋中很臭，但是我瞭解了在那種黑暗中的感受並不是很安心，而且相當的不安，如果我們一直持續的犯罪，我們也會墜落黑暗中，就如同人死了一般，一樣也有不安的感受。我覺得能夠來到營會中，更認識這一位愛我們的主是一件令人難忘的事，世界上真的有一位愛我們、願意赦免我們的罪的上帝，我真的很願意跟隨祂。（林玟葳）
參加營會前的我由於上了國中課業壓力大，因而慢慢地與天父上帝隔絕了關係，漸漸與神疏遠，但這次的營會卻再次把我帶到神面前，使我又親近了這位偉大的真神。在禁食禱告的過程中，上帝在我的禱告中感動、觸摸我，使平時性格堅強的我也默默落淚，祂透過感動讓我深刻瞭解到我是個多麼懦弱的人，是上帝派祂的獨生愛子為了我們而釘在十架上，使我們不因罪的工價而死，謝謝BJ4使我因更新認識而得救。（林昕）
透過營會，我開始覺得禱告是一件很棒的事，禁禱那天我很感動，因為有種被撫摸的感覺。透過各個活動，讓我深深地瞭解到我的罪，並且做了認罪禱告，也明白上帝是多麼寬大的神，能接受我這個罪人。我感覺跟上帝又更親密了許多，也更愛祂了！（方玟婷）
當我摸到那根釘子的時候，忽然覺得耶穌竟然願意為了我們這些罪人承受被釘子插進身體裡的痛，我真的要立志跟隨祂！（符迦南）
原本屬於被動的我，在小組中認識了新的自己，我學會了如何表達、如何分析、如何邀請。在這也領受許多恩典，發掘新的我，在祂裡面活著。（汪詩強）
不管是戲劇、闖關、禁禱、工作坊……等，每個活動都不斷地提醒我親近神的重要，告訴我能成為神的兒女是如此幸運。尤其是禁禱時，我真的深深反省自己，也把我的生活真真實實地交給祂，由祂來帶領，雖然我有時會忘記祂，會照自己的心意走，但祂仍在我需要祂時幫助我，這將是我最大的祝福，所以我要在往後的生活中，活出祂的樣式，因我需要祂的同在，也求主能帶著我永遠走下去！（葉韋杉）
很高興這四天三夜的營會中，感覺離神又更近了一點！我很感動的是在第二天營會中的戲劇，看到上帝不顧一切地救我、愛我！以前從沒有體會到神是這麼真實愛我。還有晚上的信息分享瞭解耶穌是唯一我的滿足！希望我未來不管是在教會、學校、家庭都能活出上帝美好形象，也能一生為主獻上、將自己成為活祭；我也很喜歡在台上帶敬拜的哥哥姊姊們，感覺神會透過詩歌並用祂的話安慰、幫助我。我要成為一個神所愛的孩子！一個發光的火，照亮所有黑暗的地方，因為我有愛我的上帝。（曾妍）
這次的營會很有收穫，它提醒了我要專注在神身上，因為唯有神能使我滿足。很多時候，當我用打電動、玩樂來尋求滿足時，卻越來越空虛。希望我能多讀經、禱告來填補那個空洞。（廖以霖）
順服，得著力量 陳寶珽│北國門體驗員輔導
在順服上帝來到營地後，心裡還是害怕，因為很冷，又沒有準備好，不過感謝神賜我力量，在得知第一中隊只有我一位體驗員時，我心裡不害怕，反而覺得有種穩定的感覺，這也很奇妙。學完順服的功課後，上帝很清楚地要我跟祂求智慧，而祂也讓我真實地經歷了祂的同在。 在帶領活動時，我完全沒有感到累，反而覺得很有活力，並且順利完成；在帶小隊時，一開始覺得非常難帶，因為全部都是第二代基督徒，但是感謝神，另外兩位輔導雖然生病但是很罩，並且在營隊中，看見上帝在國中生的身上工作，有學生跟我分享，「現在才發現自己原來有這麼多罪，覺得慚愧」；在禁禱時，也看到學生在上帝面前流淚，這些種種讓我覺得很有意義，也很感動。謝謝上帝讓我經歷祂，也讓我看到祂的工作。
我聽見天使在唱歌 何睿恩│北國門輔導 最後一天晚禱，總是充滿溫暖。那天，因著小組孩子的特殊，不容易專注的特質，我仍然選擇離開餐廳，到教室分享我們的星光夜語。隨著教案的腳步，我們慢慢從娃娃走到今天的收穫與分享，很多孩子對松牧師激動且嚴厲的分享印象深刻，從沒有人講話像他這樣的，嚴厲刺耳，也深深地扎入了他們的心。有人分享他喜歡今天的敬拜，在當中深深地受到感動。也有孩子分享在禁禱時，感受到神的同在與美好，以及被神觸摸、感動流淚。 .jpg)
這時，宵夜隨著另外兩位隊輔，LuLu與祈安，冒著雨回來了。 不約而同地散出溫暖與愛的裊裊白煙。 孩子們真的是餓了，爭先恐後地分食著香噴噴的炒飯及幸福的珍奶。 而我本來決定唱首詩歌、講點小故事，填空著宵夜的輕鬆時段。竟沒想到神蹟就此發生。 本來因見證會，借了吉他給活動組，想趁機拿回來，準備唱幾首歌。翻了翻小咖（詩歌本），看著大家。邊問著他們今天聽哪首歌最感動？邊想著選幾首他們熟識的歌。孩子們大聲地說：基督是我滿足。我突發奇想，剛聽見活動組似乎正是休息時間。說不定可以…… 我奔跑到活動組休息室，邀請敬拜組是否可以來唱這首歌給孩子們聽。歌譜及樂器幾乎都放在大堂的哥哥姊姊們，一個個站了起來，滑著手機尋找歌詞與吉他譜，背了吉他就往我們教室的方向走。 隨著歌詞的流動，這群藍背心的哥哥姊姊們，他們的歌聲，深深地烙印在孩子們的心上。就如同我兒主的時候，開心唱出歌詞相同旋律不同的兒童詩歌： 我已經決定 要跟隨耶穌 永不回頭 永不回頭 最後，我們照了相，大聲喊出大會的口號。這一切的恩典與奇蹟，都在十架BJ4，Behold Jesus中，看見耶穌的微笑。因為今天晚上，我聽見天使在唱歌。
經歷神的愛，回到起初的感動 李念萱│北國門輔導
在松牧師呼召決志的那晚，我們這組的學生都決志了；雖然不知道他們是真的已經清楚明白救恩、被神的愛改變，還是只是因為大家都站起來了所以也跟著一起，但當下我非常感恩。我看到這些孩子是那麼單純，他們聽了，就信了；「我們都是罪人，唯有基督能成為人內心的滿足」這樣的信息，在他們年輕的時候就能進入他們心中，默默地影響著他們。 整個營會給我最深的感動是最後一晚的「禁食禱告」。原本很擔心國中生會只注意到「沒吃晚餐很餓」這件事，沒辦法試著體會禁食專心禱告、與神對話、讓聖靈動工；沒想到當開始讓大家移動到各角落獨自禱告時，每位學生都很專心地禱告，連平常在小組中比較不願意參與的學生，都跟著消失在禱告的人群中。而看到他們願意跪在上帝面前、認真面對各種生命中的困難並禱告，那畫面讓我瞬間淚崩了。我想到他們在生活中有很多不容易之處，家庭、學校、或教會等本來應該是充滿愛的地方，卻同時常很傷人地讓他們單純的心失望；但當下又感受到上帝是多麼愛這些孩子，感受祂正呼喚他們回到祂身邊，祂要安慰幫助他們。我突然體會到耶穌為著祂的兒女深陷苦難和罪惡中，會是多難過多心痛，而我自己也是被重價贖回的寶貝。若不是聖靈在當中動工，怎能讓在場的人回到神面前呢？ 很感恩有這個機會在北國門擔任輔導，陪伴學生們成長，並發揮一點點正面的影響力！期待之後上帝更多在這些小小生命中的工作！
翻轉眼光的事奉 戴君芮│北國門輔導
神使我回想起自己國中的時候，那個渴望被別人注意、被理解、想長大又怕受傷害的自己。這使我的心情非常複雜，理智上可以同理他們，但是要接受他們或者去愛他們真的好難，對我來說遵守規矩是我生活中很重要的部份，因此很難去理解那種不合規矩的行為。覺得自己就好像在使徒行傳中被神翻轉眼光的彼得，神藉著營會重新挑戰了我的眼光。 在這四天三夜裡，我花了非常多的時間在禱告，為自己，也為學生。透過禱告，神安慰了我，也讓我看見祂對這群國中生的愛。國中生的生命真的是一場和撒但爭奪靈魂的屬靈戰爭，我很驚訝地發現國中生真的非常需要福音，在這個資訊爆炸的時代，我們無法控制他們所接收到的資訊，他們被各樣充斥著色情、暴力或我們沒辦法想像的東西而混亂，又因著家人太忙而缺乏愛與關懷，有時真的感到蠻無力的。營會的生活非常短暫，我們雖然看見他們的生命可能有些狀況，但我們真正能為他們做的真的很少。願聖靈動工，使我們所做的每件事情、每個擺上都如同撒種一般，唯有神澆灌才能使他發芽成長。
南庄國小服務學習福音隊回應
最喜歡跟組員在一起，開心的笑，發神經的一起玩。大家一起努力的去完成目標，不需要在乎別人的眼光。在這裡可以放開的做自己，在這裡找回了真正的我。也謝謝很多人忍受我愛捉弄人的個性，因為這就是原本的我。飛颺真的是很棒的機構，因為兩次的服務隊，對我都有很大的改變，讓我更愛去教會，可以更親近教會。（吳婷鈺／國中生）
在服務隊中看見學生們的成長與改變，原本畏縮的孩子，學會了多一點勇敢，學會了更多敞開自己，讓我有了很多感動。有一些孩子原本很自我，卻在其中學會放下自己、服事他人，為了團隊的目標一起向前。學生們一個一個學會了原本以為不會的事，能與他們一起成長，覺得感恩。也有許多同工的榜樣，讓我明白，學生有時並不是做不到，而是需要被引導，輔導的角色就是陪伴他們，為他們引路，但最後跨出那一步的，還是學生自己，然後得到成長與收穫。 謝謝這次服務隊，給我許多寶貴的經驗，很享受在其中。也盼望自己未來能運用這一次的收穫，幫助更多年輕人找到生命的價值與上帝的愛，也願我們所服務的國小生們能因著認識耶穌而蒙受生命中最大的寶貝。他們許多家庭並不健全，願神能給他們完整的愛，求主憐憫。願福音在這地區萌芽長大，成為南莊的祝福。（吳允真／輔導）
以前不認為國中生能做什麼，與許多不認識上帝或和上帝不那麼熟的他們同工，是我之前都難以相信的事。是祂透過了服務隊改變了我的眼光，因著十五歲的他們所擁有那柔軟的模樣，教會了我，服事神不見得有什麼特別的經歷或是能力，而是神使用每一個渴望被使用的人。（楊庭瑄／輔導）
看到助理專注為團隊付出、捨己，在自己的位置上奮力，感到很窩心。有時候不會覺得他們是弟弟妹妹，反而好像夥伴，覺得我們的關係更親近了，從沒有這樣的感動。（羅彥樺／輔導） |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 活點子專賣店 | ||||||||||||||||||||||||
|
文│洪中夫牧師 從前，高山有個小村落，數百年來宛如世外桃源。不料，村內唯一的水井竟然枯竭，居民開始恐慌，於是緊急商討對策。 正當大家苦無辦法之際，有位年輕人在村子對面的山上發現水源，但因兩山之間懸崖陡峭，要過去困難重重。後來這人組織一支團隊，在峭壁間搭了一座吊橋前往汲水，終於解決日常飲水的問題。 這座吊橋對村民實在太重要了，該團隊有人便發起「吊橋命名運動」，為橋取了動聽的名稱，又將造橋者的名字刻在橋身，甚至製作橋型飾品供人掛在屋前。 為了尊榮這座橋，他們開會討論哪些村民才有資格登橋。不幸的是，內部竟起了爭執，原因是象徵身份的識別證無法讓大家滿意。於是，他們把橋關閉，直等到有共識為止。 當這群人為此爭得面紅耳赤時，許多村民紛紛因缺水而渴死……。（註1） 管理大師彼得．杜拉克說：「如果你不知道自己要往哪裡去，任何計畫都可做。」一個團隊若缺乏一致的使命，就會失去方向，遺忘了最重要的任務與職責。
使命的重要性 使命能幫助我們回答：我們為何而活？並維繫個人或團隊長期委身的熱忱。摩西被神呼召，他的使命是帶領以色列百姓脫離埃及人的挾制（出三10）；尼希米的使命是重建耶路撒冷的城牆（尼二17）；保羅的使命是到外邦人中，使他們從黑暗歸向光明（徒二十六18），他一生「不以性命為念，也不看為寶貴，只要行完我的路程，成就我從主耶穌所領受的職事，證明神恩惠的福音。」（徒二十24）耶穌基督的使命則在馬可福音十章45節表明：「人子來，並不是要受人的服事，乃是要服事人，並且要捨命作多人的贖價。」 教會存在的使命，首要是傳揚福音並使人做門徒。然而，某些重視教導的教會，最後卻逐漸變成研究知識的團體，彷彿一所小型的神學院，失去了關懷社區的熱忱；有教會花許多錢蓋大教堂，卻因鉅額貸款的壓力，減少了佈道與宣教事工的支出。幾年後會友趨於老化，諾大的會堂僅剩白髮長者參加崇拜；另有成立數十年的教會，慢慢成了老基督徒的退休安養中心……。 使命能帶領組織朝清楚的目標前進。一個缺乏使命的團隊，會使人把精力分散在許多不同的方向，削弱了應有的果效，最後歸於沉寂。相反地，明確的使命能主導事工目標、激勵同工合一、深化策略思考、提高事工效率、評估事工成效，使組織得以永續經營。例如「海外基督使團」（又稱中華基督教內地會）因有明確的使命，從戴德生以降至今運作已超過150年。
如果某家服飾公司，每年注入人力與資金，老闆一定希望有良好的產品。同樣地，教會投入了青少年事工所需的人力及經費，一段時間後，你渴望看到什麼結果？圖示的問號要填入什麼答案？（註2） 或許你已有答案，相信培養出「使人做門徒的門徒」應是團契輔導最終的期待！耶穌頒佈大使命時，對門徒說：「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。」（太二十八18～19）據此，「門徒」的定義之一，應是「有能力使人做門徒的人」，才是主的門徒。 柯維（Stephen Covery）在《與成功有約》（The 7 Habits of Highly Effective People）一書中寫道：「我與組織企業合作的最重要推力之一，就是協助他們建構有效的使命宣言。」同樣地，教會牧者或青少年事工的主事者，也應以合乎聖經的「大使命」建構青少年事工的使命宣言，使每一位輔導及青少年，都知道所屬團契的使命是什麼？以致能凝聚同工團隊的向心力，提升青少年的聚會動機─聚會時不會竊竊私語、挑剔講員，或漫無目的地滑手機，而是裝備自己成為基督的門徒，委身教會的事奉。
如何撰寫使命宣言？ 許多企業或宣教組織也制訂了「使命宣言」（Mission Statement），例如： ．臉書（Facebook）：給予人們分享的權利，並讓世界更加開放、聯繫更加密切。 ．統一超商（7-ELEVEN）：透過全方位的經營，帶給消費者更快速、便利與滿意的服務。 ．微軟（Microsoft）：通過微軟的技術激發個人潛能，實現企業潛力。 ．海外基督使團（OMF）：與東亞族群分享耶穌基督的全備福音，叫主名得榮耀。 教會整體的使命如同一支大傘，涵蓋了所有的事工，但各部門仍須在傘下找到定位。讀者所在的教會也許已訂立使命宣言，但每個部門也當發展自己的使命，以實踐教會使命的內涵。撰寫青少年事工使命宣言之前，可先反思以下幾個問題： ．你想要幫助誰？ 擬定宣言時，最好能帶領團隊成員來一場「頭腦風暴」（Brain Storming），讓輔導同工或青少年一起參與，使他們更加認同這份宣言。草擬時可參考以下兩類句型： ◎我們的使命是 ，使（他們） 。 ◎我們是 的青少年團契，承諾達成 的使命。 例如： ◎我們的使命是 建立青少年的信仰 ，使他們 成為委身基督的門徒 。（針對青少年輔導所制訂） ◎我們是 彼此相愛 的青少年團契，承諾 在宣教中彰顯主的榮耀 。（針對青少年所制訂） 使命宣言不宜過長，陳述要簡潔扼要，如此才容易背誦並向他人展示。有人說，宣言應該簡短到能印在T恤上，如果不行，就犯了資訊超載的錯誤。此外，除了以短句簡述外，也應另寫約200～300字來解釋使命的內涵，一來做為會議備忘，二來能幫助他人瞭解其中的意義，並確保未來傳講的準確性。 使命的傳達和核心價值的表達方式類似，可藉由講道、標語、圖畫、短劇、視頻、簡介、訓練教材等方式呈現，或印成小卡片讓人夾在聖經或皮夾內。
結語 青少年事工停滯不前，往往是缺乏明確的使命所致。彼得．杜拉克說：「當我們看不見使命的時候，我們就完了！」欠缺一致性的使命，團隊終將四分五裂，大家不知為誰而戰？為何而戰？最後只好以各樣吸引人的活動或特會來支撐，成為偽裝的活力。 使命宣言不是一句口號，而是組織或團隊存在的靈魂。期待教會青少年事工根植於「大使命」，使青少年越來越像基督、順服基督，並委身於世界宣教。
個人反思 ．你有清楚的服事方向嗎？ ．你要如何帶領青少年成為主的門徒？ ．青少年事工的使命有用白紙黑字寫下來嗎？ ．青少年團契輔導或學生是否清楚他們的使命？
團隊引導
◎ 活動名稱：急速任務 ◎ 所需器材：長約3公尺扁帶或粗繩、A4白紙、筆、便利貼、海報紙 ◎ 活動目標：幫助成員制訂團隊的使命宣言 ◎ 規則說明： 1.分6～8人一組，請每人先在一張A4白紙上，寫出一項青少年團契應有的使命，例如：彼此相愛、傳福音、成為主的門徒等。 2.小組圍成圓圈，大家用右手拉住一條直徑約60公分的繩圈。接著再將繩圈暫時放在地上，各自轉向圈外並向前走5大步，把寫好的A4白紙放在地上，返回原處後再拉住繩圈： 第一回合： 第二回合： （此時活動暫停三分鐘，請小組成員彼此分享前兩回合的感受。） 第三回合： 第四回合： ★帶領技巧＆注意事項： 本活動需有較大的活動空間，並避免各組成員跑步時互相碰撞。 ◎ 反思引導： 1.前兩次的活動中，令你印象深刻的畫面或感受是什麼？ 2.後兩次的活動中，團隊有效完成任務的關鍵是什麼？ 3.請分享自己在A4白紙上所寫的使命內容？並說明為何如此期待？ 4.若青少年事工缺乏一致性的使命，會帶來哪些負面的影響？ 5.接著帶領者依據以下方式，引導成員制訂使命宣言： （1）按照以上的活動分組，請一位小組員在海報紙上抄寫以下文字，大家一起討論空白處要填入什麼詞彙：（註3） 我們是 的青少年團契，承諾達成 的使命。
（3）接著請各小組成員將該組的便利貼進行分類整理，並彙整大家的共識，用4～6個字寫在第一句的空格內。 （4）接著，再發給大家3張便利貼，用上述（2）的方式，完成第二句話的填空（字數不限），例如：承諾達成「在未信者中傳揚福音」的使命。 （5）若小組的組數較多，可將各組的海報成品張貼在牆壁上，請所有人以票選方式選出2～3張最合適的「使命宣言」，最後統整一份最適切的文案。 （6）完成上述任務後，請所有成員左手壓在定稿的使命宣言海報紙上，用蠟筆畫出手掌輪廓，並在掌心處簽自己的名字，以表對宣言的認同。（建議將海報貼在團契牆壁上做日後的提醒。） 註1│故事改編自路卡杜（Max Lucado），《生命造型師》（新北市：聖經資源中心出版社，2006），頁53〜55。 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺燙手新聞 | ||||||||||||||||||||||||
|
活動看板
2015年12月及全年財務報告
說明：感謝上帝的供應和弟兄姊妹的愛心，使飛颺在2015年豐富有餘，願主親自報答並賜福關心飛颺的弟兄姊妹。 『捐得樂意的人，是神所喜愛的。神能將各樣的恩惠，多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事。』（林後九7～8） 中心消息與代禱 訓練組 ● 2016年春季訓練課程已開始宣傳，求主帶領合適的人來參與培訓，成為這世代國中生的祝福。 ● 訓練組內部有組長交接事宜，求主幫助新組長熊玉姊妹有從神而來的智慧來承擔不一樣的角色，也懇求神帶領訓練組未來的方向。 教育組 ● 本學期飛颺預定舉辦三梯次單天或週末「服務學習福音隊」，繼續在學期中接觸國中生，也請為國中福音工作代禱。歡迎國中老師來電飛颺洽詢服務隊合作事工。 ● 針對九年級班級，飛颺特別於本學期會考後到畢業典禮前的時間，設計「Walei教案進班」，與學生探討兩性關係、自我形象、時間管理等生活切身議題和高中生活分享，期盼製造福音進班的機會，讓學生升上高中後有機會繼續認識信仰。歡迎國中老師來電飛颺洽詢，也為九年級面對會考的學生特別禱告守望。 教師組 ● 2016年教師成長營時間訂於八月19～21日，地點在新竹聖經學院，已邀請培靈講員吳鯤生傳道和專題講員唐立娟老師，請為文宣、報名表製作和寄發及講員的預備代禱。 ● 2015下半年教育學程團契轉型，改為團契聚餐分享形態，出席狀況不佳。希望2016年能找到合適的聚會形態，讓這群需要陪伴和被傳遞福音教師負擔的弟兄姊妹能有最合適的團契。 營會組 ● 寒假營會圓滿結束，請繼續為參與北國門、兩梯服務學習福音隊及桃輔的學生代禱，願營會的感動持續在學生心中，帶動他們後續生命的成長與改變。 ● 暑假營會籌備已開始，請為飛颺同工及參與籌備的志工身心靈代禱，求神賜下健康的身體及喜樂的心，與神有美好關係，事奉滿有力量。 ● 三月中要完成放置營會器材到新倉庫的搬遷，求神賜智慧讓同工有好的時程規劃，打包器材及搬運都順利。 中心消息 ● 歡迎黃姿蓉姊妹（文化大學新聞系畢業）於二月16日加入飛颺事奉行列，她在教育組配搭服事，也在榮光小組教會擔任國中小組輔導，懇求神賜給她所需的能力和愛心，並盡快適應新環境。 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 資源寶庫 | ||||||||||||||||||||||||
|
書 名│聖經故事王1～6 出版社│校園書房出版社 編 寫│廉淑慈 審 訂│金鐘赫 繪 圖│金申重
讓孩子愛上讀聖經！ 《聖經故事王》全系列緊貼聖經經文，由普林斯頓神學院博士金鐘赫審校，故事情節按經卷內容依序發展，人物對話易懂卻貼近原意，讓孩子看完精彩漫畫的同時，猶如紮紮實實地讀完整本聖經。繪圖團隊更在人物穿著、建築物、植物、場景等畫面嚴謹考究，讓大朋友小朋友在趣味中完整認識聖經中的物件與其深刻的意涵。 當挪亞、摩西、大衛等聖經人物，活靈活現地出現在小讀者眼前，他們的得勝與軟弱，倚靠與悖逆，信心與行為，都成為孩子的學習與借鏡，幫助孩子們在年少的歲月就認識耶和華，未來的道路更堅定不偏移。 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺快訊：2016年春季飛颺青少年事工人才訓練 | ||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 詳細招生及課程訊息可上飛颺網站：http://flyyoung.fellowship.tw 聯絡電話：02-23682361分機346熊玉姊妹，或02-23681244（週末可留言） |
||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||
| 飛颺快訊：絕地救援──如何與青春期孩子相處溝通與教養 | ||||||||||||||||||||||||
 |
||||||||||||||||||||||||
|
|
近年來，許多教會開始看重學生福音工作，也投注了不少人力、心力、時間和資源；為了因應後現代青少年的特色，聚會型態也從傳統的「坐著聽」順利地切換為「做中學」模式，許多「活動」伴隨而出，希望學生可以更喜歡來教會。
敬上
三、是否要補習？
我是高中時信主的，信主以來，在校園團契都是被服事的機會比較多，身為初信者，我也較專注於對信仰的認識，對於「服事他人的需要」還沒有那麼大的感動與迫切性。即便上了大學，也是在團契中被學長姐關心、與契友一起小組、同樂，沒有更深一層地去思想上帝放在我生命當中的計畫。
活動裡我最喜歡也最印象深刻的就是禁食禱告，因為是第一次禁禱，開始前有點緊張，但當我跪下開始禱告時，心裡頓時平靜；專心於禱告時，有種耶穌就在身旁的感覺。我在十字架前待了很久，像在悔改又像在聊天，結束後有種豁然開朗的感覺，吸進的空氣特別清新，感到又驚又喜，雖然沒聽到神的聲音，但覺得經歷了上帝，很開心。（楊詩芹）
自從松牧師開口的那天，一直到今天，我有如當頭棒喝一般！我的眼眶泛淚流下偌大的淚水，想起那些罪過如錄影帶一般，浮現在腦海中，於是我舉起那雙充滿汙穢的手將這一波波漣漪的罪帶到摯愛我的主面前，發現曾以為已過去的罪如今又回到初始，會有慚愧，會有對不起，但上帝依然二話不說地赦免我們，彷彿在告訴著我十字架上的不是罪人、不是該死的人，而是為了大家犧牲自己的榮耀之主，祂以自己的血和身體來洗淨我們，在那一刻我低下頭想把撒旦推開並且擁抱主，我在上帝前承認了一切，不斷地流淚，不斷地在心中大喊：「上帝我錯了，對不起，我愛祢。」上帝給了我一生中的滿足，就是創造了我，所以我和祂有能傳達無微不至的情感的線！上帝我愛祢！（李宣萱）
在教會輔導的鼓勵下，我報名了北國門擔任體驗引導員，但報名後讓我更掙紮了，覺得自己沒經驗、太悶騷不會帶動氣氛，每每在準備活動時，就陷入焦慮挫折中，感覺很痛苦。但是感謝上帝，在一次禱告中，我看到「順服」兩個字，在同一天中，我又從經文中也得到「順服」兩個字，覺得很奇妙。
已經幾年沒有帶國高中營隊了，而這次北國門，上帝給了我超乎預期的收穫和感動。
這次是我第一次參與北國門，也是第一次在營會當中有這麼深的感受。在陪伴學生的過程中，我其實遇到蠻多挫折的，有的時候是我用我以為的關懷方式，但他們好像不喜歡，有的時候是不知道如何拿捏與國中生相處的方法，但我卻在遇到這麼多狀況的過程中經歷了上帝。
這次服務隊因為都是教會的青少年，所以大家的想法都很正向，這讓我發現我個人比較容易有負面情緒，也發現這樣在服務隊中沒有任何幫助。我覺得我可以立下一個目標，就是改變自己。不是別人說什麼就是什麼，我可以是我自己，想法也可以往正面方向。即使是別人錯了，我們也要用愛包容，而不是情緒化的罵人或是打人。雖然我還在學習如何包容不喜歡的人，但是神一定會幫助我突破這個難關。（林倩伃／國中生）
在服務隊裡，我發現每個人都因著必須要去服務小孩子而成長了，我自己也在看待服事的態度上又有一種新的發現。我更深刻體會到上帝的愛是何等的無私，因著我們這樣無私地為這群小孩子付出，能用生命影響生命，更加感謝上帝對我的愛。（高湯祥宇／輔導）
什麼是青少年事工的使命？
◎ 參與對象：
（2）發給每人3張便利貼，針對上述第一句話寫出3個詞彙（每張便利貼寫一項），代表對團契特質的描述，例如：我們是「彼此相愛」、「有信心」、「同心合一」的青少年團契等。.jpg)
