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親愛的讀者，平安！ 主任的話「預約心靈沃土」文中，談到高關懷青少年工作的必要性和重要性，期盼透過更多福音機構和教會的委身投入，使更多可能的炸彈引線因此被拆除，轉化成可被耕耘的土壤，在未來結出更多果子來。 本期飛颺聚焦「讓青少年愛上讀經」一文中，作者談到在帶領青少年讀經時的經驗，讓原本不愛讀經的青少年，從中經歷到了樂趣和成就感。 親心園地「分數，怎麼看待？」作者分享自己是如何看待孩子的考試分數，並在其中陪伴孩子度過考試前後。 福音教師陳蕙芳老師在親心園地「我的福音教師之路」文中述說自己擔任教職之心路歷程，也分享了寶貴的經驗。 飛颺臉譜「恩典的事奉」為飛颺同工小白在飛颺事奉之分享。 信天翁園地「享受戲劇」為飛颺戲劇表演工作坊學員分享自己在課程中的收穫與學習。 本期活點子專賣店「馬可福音動起來：俗世聖徒──選立門徒與面臨誤解」，透過馬可福音三章7～35節之動態查經，幫助學員認識耶穌在傳道事工上所遭受的誤解，並學習面對信仰生活中可能的排斥或拒絕。 飛颺情報中心「什麼是體驗學習呢？」是一位國中生分享自己參加飛颺服務學習營，經歷了最深刻真實的體驗學習。 飛颺暑假營會已開跑，「您是營會代禱勇士」文中有營會資訊和需要，我們非常需要您以禱告與我們同工。 「飛颺燙手新聞」有飛颺2014年7～9月的活動看板，2014年4～5月的財務收支報導，以及中心消息與代禱事項，讓關心飛颺的您瞭解我們的狀況，並以關懷、禱告、奉獻等方式支持飛颺事工。 本期資源寶庫推薦美國麥種傳道會出版的「《青少年的壓力，我懂！》」是一本全方位的指導手冊，幫助家長與青少年更有效地面對壓力。 一年一度的「飛颺教師成長營」來了！時間為8月18～20日，地點在新竹聖經學院，歡迎國小、國中、高中（職）老師，代課、實習老師，修習教育學程之學生，踴躍報名參加，全程參加可得研習時數18小時。報名網址請按此。 飛颺快訊「2014年秋季飛颺青少年事工人才訓練」內容有服務學習福音隊領袖培訓班、福音必勝客教案訓練、戲劇表演工作坊、團體活動帶領工作坊，歡迎有心投入青少年福音工作之弟兄姊妹報名參加。 祝大家 平安喜樂‧主恩滿溢 飛颺青少年成長中心 敬上 ▇ 主任的話：預約心靈沃土 |
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| 主任的話 |
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預約心靈沃土 楊雯卿│飛颺青少年成長中心主任 北捷隨機殺人事件時，你在哪裡？我在大橋頭捷運站附近帶高關懷小團體，結束後去買便當，看著店裡的電視不停地報導著駭人的新聞，我著實被嚇到了，買完便當，還得坐捷運回去校園。一路上，看著手機新聞，心中為此事件禱告的同時，想起這幾年帶高關懷小團體的一些感受。 會委託飛颺帶領團體課程的有兩種單位，一是學校輔導室開的多元班，一是機構收容的少男少女。無論是哪一種，團體成員都不會太多，我曾有過疑惑，為何要花這麼多社會資源和經費來帶領這些屬於少數的學生？「乘風少年學園」是幫助中輟生的機構，曾聽當中的同工分享創辦者的理念：「我們在做拆除炸彈的工作，一個高關懷青少年就像是一顆未爆彈，需要有人即時地將炸彈引線解除，否則爆炸後的傷害是無可估計的。」當時聽到這分享的我，深深被感動，也就認同了現在投資在這些高關懷青少年身上的資源和金錢是值得的。 北捷事件讓我再度思考，究竟哪裡有炸彈？鄭捷不是一個高關懷班級會接觸到的學生，平常的表現看起來也沒有太明顯的異狀。事件發生後，有許多人在討論，他的父母親人呢？師長同學呢？為何沒有人發現他需要被輔導、被幫助？追蹤他的過去才發現，其實不斷地有訊息釋放出來，然而，卻沒有人接住他那顆無助需要被關愛的心，因此，一個被扭曲的心靈，成了一顆炸彈，炸死了人，也炸出了台灣人集體的不安。 我並非指每個青少年都是一顆炸彈，但還是必須承認，這個社會不斷地在製造大大小小的炸彈。我們如何發現身邊這些隱藏的未爆彈？教會又該如何回應呢？ 「預約心靈沃土」，也就是撒種鬆土。是指緩慢、漸進、幕後的工作，預備聽者－或整個文化－的心，讓福音種子是落在好土裡的。在這樣的過程中，一個人的生命重新被建構，錯誤的思想和行動也被拔除，回到神所創造的美善心靈，以致離「道」更近。 許多長期投入兒少工作的福音機構，早已在台灣這塊土地上預約心靈沃土。這些機構所推動的，都是需要教會大量人力和長期投入才能見效的，雖不能直接傳福音，但透過生命教育、兩性關係、情緒管理、自我形象、時間管理等課程，來傳達合乎真理的教導。感謝上帝，有許多教會看見此重要性，願意與機構配搭，投身在這樣的事工中。雖無法直接傳福音，甚至因此加入教會的人也不多，但他們仍堅守起初 飛颺這兩年送哇咧餐到學校，也期盼能達到這樣的目標。曾試著在九年級班級中教導不要婚前性行為，送餐員透過「毛裡斯親密關係十二階段理論」來讓學生討論男女交往時能進行到哪個階段。課程討論時，大多數學生認為交往就能進行到第十二階段，也就是性交；甚至有人問：都交往了為什麼不能？課程結束後，透過學習單發現，有學生回應：「要付的代價太高；無論是墮胎或是最後分手所受的傷害都是大的；瞭解為何不要在婚前發生性行為」。我想，當他們認知有這樣的風險，願意多忍耐和拒絕婚前性行為時，我們就成功地解除一條引線了。 讓我們禱告，透過更多福音機構和教會的委身投入，使更多可能的炸彈引線因此被拆除，轉化成可被耕耘的土壤；也願所撒下的福音種子，在未來結出30倍、60倍、100倍的果子來。 |
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| 飛颺聚焦 |
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曾毓蘭│苗栗基督喜信教會兒童主日學及青少年團契輔導 「今年寒假的營會主題是：大衛。營會規定沒有把撒母耳記上下讀一遍，就不能參加，所以從今天開始，我們連續幾週的青少年聚會主題，就是閱讀『撒母耳記』。」我話才剛講完，青少年就哀聲大作，然而我不以為意地繼續說：「現在讓我們翻開聖經，從我開始，一人輪流讀一節。」只見青少年懶洋洋地翻開聖經，一副就是想睡的樣子。團契裡大部分的青少年平常就不愛讀書，因此我可以體諒他們的無奈，也不會因為他們對讀經興趣缺缺而生氣。 「回家自己讀就好啦。」已經趴在桌上就讀國二的小惠首先發難，我則不為所動地說：「如果沒有爸爸媽媽的督促，大部分的人回家就不可能讀了！」大家找不到藉口了，只好「被迫」開始一句一句地輪流讀。每讀一個段落，我會稍作解釋與討論，漸漸地，大家會開始發問，也會越來越想知道後續發展。 「我們已經讀五十分鐘了，先休息一下，吃吃點心，待會兒再繼續。」就這樣，扣除休息時間，大家竟然可以在一個半小時裡讀十二章，青少年都不敢相信他們竟然可以一口氣讀這麼多聖經，因此非常有成就感，逐漸產生讀經的動力；同時他們也發現到原來他們是有能力、可以耐著性子讀經的，因此他們的問題不在於「能不能」，而在於「願不願意」。 跨出第一步往往是最難的，但只要願意去做，就會從中得到快樂與滿足，也會越來越願意投入。之後，我們總共用了五次聚會，終於把撒母耳記上下共五十五章瀏覽並討論了一遍。 讀完之後，我便讓大家寫營會的會前作業，題目很簡單，有選擇、是非與填充，作業目的不在考倒他們，而是讓他們可以複習大衛生平，好預備他們參加營會。 在營會中，我們透過體驗活動、心理測驗、影片欣賞、詩歌敬拜、個人禱告、經文討論、遊戲競賽、戲劇揣摩、引導反思……等等方式，幫助青少年從大衛的身上學習：看重自己的價值、因應壓力的方式、面對仇敵的態度，以及戰勝試探的秘訣，以致於他們可以成為一個合神心意的青少年。營會的設計使得青少年發現，大衛不只是聖經裡的故事，原來他跟他們有許多的共同點，而大衛曾經面臨的挑戰與誘惑，也是他們現在會有的經歷，因此大衛的得勝可以成為他們的榜樣，大衛的軟弱也可以成為他們的警惕。 由於我們教會的青少年在營會前就已經熟讀經文，因此他們在進行營會活動時，很快地就進入狀況，而且在各項活動中也都有很好的表現，這樣的結果不僅讓他們開心、很有成就感，無形中也成為其他教會青少年學習的對象。 有趣的是，寒假結束後，有個才來教會一年的高二姊妹跟我說，營會讓她對大衛產生更大的興趣，因此她後來的靈修還是閱讀撒母耳記。 營會挑旺青少年的高峰期過後，回到平淡例行的週六聚會，我繼續藉著聖經卡通影片（例如：新約妙妙妙）來帶領青少年讀經，因為許多青少年喜歡看影片勝於閱讀文字，那不如先投其所好，讓他們先藉由影片有個概念後，再翻開聖經深入討論經文，這樣效果更好。尤其影片常常會有改編的部份，藉著詢問青少年「影片和聖經有何相異之處？」就可以訓練他們「觀察」經文的能力。 最後想請問閱讀完此文的你：我用了哪些方法幫助青少年閱讀聖經？希望這些方法也可以成為你們教會青少年的祝福！ |
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| 親心園地 |
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分數，怎麼看待？ 胡敏慧│新竹校園團契傳道 今年五月舉辦十二年國教第一屆會考，女兒剛好是許多人所稱的「白老鼠」。學校不斷舉辦講座說明，提醒家長如何幫孩子面對考試，而父母則是要求孩子去補習再衝刺。考完後，考生與家長更是人心惶惶、無所適從；接著，是成績出來後選填志願與比序之憂懼，後來甚至到教育部抗爭不公。 活在聯考制度下以分數決定未來的我，分數競爭的焦慮是已經自然而然內化於心；因此在懷孕時，我與先生向上帝禱告：求主幫助我們不要用分數來衡量孩子，學習用上帝眼光看孩子是「獨一無二」。我們決定以《愛之語》這本書的內容去實踐，即「肯定的言詞」、「精心的時刻」、「接受禮物」、「服務的行動」、「身體的接觸」。說真的，要堅持這理念相當不易，因周圍有太多與我同受聯考之苦，卻依然以分數定孩子個人價值的父母。 自上小學有考試開始，我讓孩子知道：盡力做好是最重要的，考試與分數的目的是檢視自己學到多少？在準備過程中付出了多少？方法是否正確？過程中是否遇到瓶頸？ 每次考前，我們一起訂複習進度，一起禱告仰望。寫關懷卡片成為我們家的傳統，孩子會固定收到聖經經文、打氣、讚美、提醒、鼓勵內容的精美小卡。女兒國中同學曾無意間發現她筆盒中的手寫卡，既驚訝又羨慕地說：「妳爸媽好特別，妳好幸福！」 每次考完，我常常比她們還興奮。我希望孩子放鬆、慶祝；放鬆是為舒緩考試期間壓力，慶祝是為學習得到肯定。分數不盡理想是常有的，我會陪著訂正，找到出錯原因。考差、心情不好時，我與先生各扮白臉與黑臉，讓她們知道父母在乎她的學習，也在乎她的心情，家人是與她一起的。 無論分數如何，我們一定會討論，一起做一件最想的事來慶祝。例如，我問小三考四科滿分的大女兒想要什麼？她開心地說：「麥當勞的霜淇淋。」在此同時，我知道班上有家長用金錢犒賞孩子，是以一科滿分一千元計，結果孩子因考99分竟把自己鎖在房裡生悶氣。有一次，板著冰塊臉的小女兒因為考很差，就冷冷地說：「我很難過了，妳不要生氣喔！」我拉著她出門去吃她最愛的紅豆牛奶冰，之後我收到小女兒的一封電郵─是用PPT製作的悔過書（檢討自己的粗心與改過計畫）！ 女兒曾在考試後告訴我，她同學與父母對分數的反應。有人考差會被打罵，有人分數比她高也還會被打罵。當時小四的她問：「媽媽，妳覺得打有用嗎？」我反問，她答：「有用，但也沒用。有用是因為怕，然後更小心；沒用是因為常被打，麻木了。」 為人父母可回想一下，當孩子第一次會坐、會站、會叫出「爸、媽」、會跌倒爬起來、會穿鞋、會認左與右、會拿筆亂畫……等等，都激起我們的歡呼與讚賞。曾幾何時，家長開始看上學後的考試成績了。小考、段考、期末考、模擬考也是每個成長階段的第一次，分數卻成為大人斷定孩子表現是否好壞的標準了。 老實說，我一直學著「不要以分數論斷孩子的價值」而努力。這次國中會考是再次的衝擊與面對的功課。孩子接到會考的成績不理想，與在校模擬考差距滿多的，確定無法上心目中的學校；失望、心情低落可想而知。我與孩子約定最多難過三天，一起禱告後心中充滿平安，繼續往前邁進，喜樂以對。沒有太多擔心憂慮，在愛中被包容、接納的孩子知道，未來不在這些分數上，是在他的人格和能力上，那才是我們教育的重點。教育的目的，不是贏過別人，而是喜歡、主動學習，每天都贏過昨天的自己。 |
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| 親心園地 |
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我的福音教師之路 陳蕙芳│台中市忠孝國小老師 回首過去，對神的安排和帶領，只有感恩和讚嘆！ 為什麼想當老師？ 我生長在非常單純的公教家庭，從小接觸的社會刺激不多，加上媽媽思想非常保守，因此除了當老師，我想不到自己還可以做什麼。除此之外，還有個重要的原因，就是小學時看國語日報，每每看到一個老師如何幫助班上貧困的孩子、如何影響孩子的一生，心中總是澎湃不已，渴望自己也能成為這樣的角色──成為一位幫助孩子的老師，成為孩子生命中的貴人。 成為國小老師的歷程 我的英文不是頂好，但從小對英文就頗有興趣。高三聯考前，學校安排畢業學長姐回來勉勵，聽著台上念外文系的學姐眉飛色舞地分享大學生活，心中羨慕不已。聯考分數出來，我可以上成大外文耶！從小志願當老師的我，此時動搖了，不知為什麼，強烈的想念外文系，但最後卻在媽媽的堅持下妥協了，我的志願卡是媽媽填的，我只能流淚做無言的抗議。就這樣，我進到南師特教系。 因為不是自己的選擇，加上高中緊繃了三年後的大解放，大一的生活只能用渾渾噩噩來形容。但因著參加學校團契，讓我好好思考自己的人生要如何過、如何被神使用；透過輔導、學長姐的分享，我找到了基督徒老師的使命。 我在高雄長大、在台南求學，大學畢業後得知分發到台中時，心中頗為惶恐，這對我是一個全然陌生的地方呀！任教的第一年，教學上充滿了挫敗，資源班的學生怎麼教都教不會，大學學的都派不上用場，加上和搭檔的理念不合，能傳福音的對象和能進行的福音行動又極為有限，我在當中充滿了無意義感。任教資源班的第二年，就想轉換跑道到普通班，但因著害怕改變、怕做錯決定，我任憑自己留在痛苦的光景中，直到五年後似乎連上帝也看不下去了，於是興起環境，讓眼前的痛苦大過面對未知的恐懼，終於促使我改變，也經歷上帝奇妙的帶領。 從有轉任普通班的念頭起，我就不斷在預備：廣泛蒐集各種教材、學習單，請教其他帶班老師……，但心中還是頗為忐忑。轉任普通班前的暑假，某天靈修讀以西結書時，神讓我明白：當我不倚靠神而倚靠人、當我求問人而不求問神時，我就如經文中所述，是將假神迎到心中、是個淫婦！神光照我，讓我看見自己的問題：靠自己、靠別人卻沒有真正信靠祂，以致於充滿擔心害怕！因著上帝話語的力量，因著真正的信靠祂，使我充滿信心，能安然度過恐怖的第一屆，而教會每週的禱告會更是我重新得力之所在。 感謝神，在普通班這幾年，雖然工作量比資源班多很多、累很多，但卻是上帝訓練、祝福我的方式，讓我可以更自由、更勇敢、更盡情享受生命。我學習從神的眼光看孩子和事件、學習愛、學習有原則和設立界線、學習放手和不在乎自己的面子……。在帶班中更認識神和真理，也更多經歷生命的被恢復。 這一生最美的祝福，就是認識神並活出神的命定，不要只是當個庸碌的上班族，工作不是為了餬口，而是為了成就神在我們生命中的旨意，並成為他人的祝福。神將我從特教班帶到普通班，未來會帶我到哪兒我不知道，但知道祂的帶領不會出錯，我只要相信並順服。 福音教師的預備 1.當學生時：花時間建立與神的關係，服事關懷人，多瞭解自己、多讀書，在時間、金錢、情緒上做好管家。要參加團契，有穩定的教會生活，參加營會可讓自己的生命有更多的刺激與成長。 2.當老師時：自己的生命要先被神改變，學會信靠和交託。人的愛心、耐心和智慧有限，惟有從神而來的愛，才能讓我們有力量從神的眼光去愛學生、去幫助他們。 3.禱告的力量：心要謙卑，膝蓋要柔軟。要明白我們是與惡者交戰，唯有禱告倚靠神才能得勝。 4.屬靈的同伴：生活中，會遇到低潮挫折，這時屬靈同伴就很重要。 5.傳福音的智慧：要預備、與聖靈同工、不急躁。自己的信仰及教會生活要先穩固。 6.職場上：與家長維持好的關係、優質的溝通和互動，並用心教學，家長通常不會有什麼反彈。 順服很重要！跨出去，水就分開了！越操練就會越勇敢老練。 在班上傳福音的方式 1.教會資源：現在很看重生命和品格教育，我們可利用晨光時間或綜合課，邀請彩虹媽媽進行生命教育或得勝者課程，家長接受度都還滿高的。 2.課堂分享：隨時利用機會跟學生做見證，分享上帝的奇妙和真實，例如：禱告蒙應允、得醫治等。社會課相關單元，例如講到宗教信仰這個單元，也可以跟學生進行真理的教導。我班上曾有孩子聽完後回去跟媽媽說她要信耶穌，她媽媽不僅說好，還說她也一起信好了。別小看孩子，他們真能明白真理且為家人的未信主擔憂、代禱。不過做這些事需要倚靠聖靈並付上大量禱告的代價，以免惹來不必要的麻煩和攻擊。 3.特殊節日：聖誕節是可以大方傳福音的時刻，一定要好好利用。可以教唱詩歌或是播放耶穌降生的故事，送孩子小禮物及小卡片，邀請參加教會的聖誕慶祝活動等。 4.傳播媒體：我在班上會利用吃飯時間讓學生看聖經故事卡通，讓他們對聖經的內容有些認識。或是利用綜合課播放蓮娜、黃美廉等人的故事。 5.智慧箴言和書報雜誌：班上有每日一句，將《銀網集》或箴言經文寫在黑板上，讓學生抄在聯絡簿上並背誦。教室擺放《蒲公英》、聖經偉人故事（漫畫）等書籍，學生都非常愛看。孩子都希望自己聰明、成績好，我跟他們說：神的話能甦醒人心、使愚人有智慧，並向基甸索取聖經放在班上讓學生自由領取，結果非常踴躍，幾乎每個學生都人手一本，而且還讀得頗認真呢！ 6.關心弱勢的孩子：關心單親或兒童之家的孩子，假日有時間的話就帶他們出去玩，或是邀請他們參加教會的主日學。 最重要的是自己能活出基督的樣式和福音的真理！讓孩子感受到你對他們的愛，因為傳福音就是傳愛。做為老師要勇於管教並成為EQ高手，管教不等於懲罰，管教是為著他們的益處，而非宣洩自己的情緒。看重學生的態度勝於表現、不比較、勇於認錯，以謙卑的態度和受教的心，讓聖靈教導和調整。 此外，認真教學和良好溝通管道是非常重要的。你在教學上做得比你應該做的還要多，家長們看到你的用心，就不會有太大的反彈，而保持開放的態度和暢通的溝通管道，也可減少很多誤會或不滿的發生。 結語 不管我們是在哪裡教學，是正式老師，是代課老師，是補習班或是安親班的老師，是教會的主日學老師，我們都要感謝神給我們「老師的職份」，能用生命去影響生命，這不是單向的影響，而是雙向的交流，所以，我們更要存謙卑且感恩的心去對待放在我們生命中的每一個學生，在當中都有神的美意和我們要學習的功課。面對頑劣的孩子，學習用神的眼光去看待、用感恩的心情去面對，他們將成為自己極大的祝福。 此外，神讓我們有寒暑假，我們是否能將這時間獻給神，用來服事神和人呢？許多人要去短宣，光是請假那關就困難重重，我們有這樣的假期，除了用來休息、研習、旅遊，是否能將它用來做更有意義的事？感謝神，透過南師福音隊的服事，享受肢體同工的喜樂，也擴張我的生命和眼界；暑假時的短宣，讓我有許多的衝擊和得著，生命更多被改變，更深體會信仰的真實和能力，也看見自己對上帝的愛何等有限。 湖泊需要流動才會清澈，同樣地，基督徒的生命也需要流動，這不僅使我們的生命可以成為別人的祝福，更可以讓我們深刻體會神愛孩子的心意！ |
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| 飛颺臉譜 |
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恩典的事奉 小白│飛颺中心同工
我一直深信，當你盡力去愛與給予的時候，就能夠照亮在靈魂中最深的陰暗和破碎。上大學開始，我便積極地投入許多的服務工作，對我來說，那是一種甘心樂意且熱血沸騰的事情。每一次的預備，每一刻的接觸，每一個故事，都令我感到驚奇且看見生命那單純卻真摯的跳動。感謝神讓我看見了自己的有限，卻也因著祂讓我看見了愛的寬廣。或許在生命的旅程上，我們真的很難陪伴身邊每一個人走過生命的每一份甘甜與艱難，但因著神的愛，我們盡力在每一次與人同行的路上，與人分享耶穌那真實的陪伴，看見那揹著我們走過生命路途的足跡。 來到飛颺，我很開心能夠把自己這樣的樂觀與自然分享出來，也很開心在這裡可以很自在且能夠好好地接觸青少年。因著大學時期的社團經驗，讓自己在工作上能夠很快上手，而在這裡接觸的每一個人事物，也都讓我不斷地成長！ 在飛颺，我看見許多熱血的福音老師，為著學生，不畏困難，努力把福音活出來，在孩子面前奠定了榜樣；看見許多勤奮的學員志工，願意付出時間，幫助孩子成長，且努力裝備自己，運用手中的巧妙；看見主所預備的教會，願意全心投入，幫助當地的青少年，付出一切人力與資源，只願帶領青少年認識這愛的源頭。或許因有這樣的看見，更是加倍激勵我，要努力活出主愛，為主所用！ 透過這次的分享，也正提醒自己，我們雖然渺小，但我們卻因著神的愛而巨大，也期許自己在未來的服事中，能夠少一點用口，多一點用手；少一點用手，多一點用頭；少一點用頭，多一點用心感受，用心感受神在我們身上的恩典，學習輕看自己的疲憊與苦痛，從神那支取愛的力量，陪伴週遭的人，經歷主愛！ |
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享受戲劇 許芷榕│戲劇表演工作坊第7期學員 「享受」，是我在飛颺戲劇表演工作坊這八堂課和期間各種排戲的最佳寫照。 當初參加戲劇班是因為一位輔導的熱烈邀請，加上喜歡戲劇，所以就抱著膽怯又興奮的心來了。還記得第一堂課就有令人不知所措的自我介紹，到之後加入各式各樣的練習，讓我在其中有更多的突破，也看見每個人、每個角色更多的可能。 「你想讓觀眾看到什麼？」當我在揣摩每個角色和故事情節的時候，就會想到老師的這句話。我總是很努力地想要說服自己進入每個角色，呈現這個角色在屬於我的版本中最真實的樣子，這也是戲劇最有魅力、最迷人的地方。 成果發表前其實很緊張，可是一站上台之後，完全沒時間緊張，也沒時間注意週遭人的反應，做自己喜歡的事情就是這種感覺—享受，所以可以很輕鬆自在地站上舞台，把舞台變成我們的遊樂場；自在，所以可以在台上活蹦亂跳，可以踮腳把很重的道具拎起來旋轉。 我覺得這學期上帝一直在挑戰我某些事情，也要我去尋找很多東西。戲劇班算是其中一部份，因為詮釋戲劇、寫劇本還有與人相處的過程，在在反映出一個人內心最真實的想法和生活經歷，讓我看見了自己一直以來抗拒的、難以突破或根本不想突破的地方。雖然沒辦法說突破就馬上突破，可是至少看見了改變的可能。 感謝上帝讓我經歷這豐盛又美好的一切，希望未來我真的能夠繼續使用戲劇服事上帝，成為祂可用的器皿，並且將所有的榮耀讚美都歸給祂。
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馬可福音動起來 文│洪中夫 一、課程目標 認識耶穌在傳道事工上所遭受的誤解，並學習面對信仰生活中可能的排斥或拒絕。
二、信息重點 初期跟隨耶穌的群眾多來自加利利一帶，之後有許多人從較遠的地方來，例如猶太、耶路撒冷、以土買（巴勒斯坦南部）、約旦河外（外邦人居住之地），並推羅西頓（巴勒斯坦北部的腓尼基）；馬可在本章中描述耶穌的影響範圍，比在曠野宣講的施洗約翰還要廣闊。由於群眾的需求甚大，於是耶穌設立十二個人，稱他們為「使徒」（參《和合本修訂版》三14），要他們常和自己同在，與祂有密切的關係，並差他們去傳道，給他們權柄趕鬼。 此時，耶穌越發受到大家的歡迎，祂在人群中毫無保留地事奉，然而祂的親友和當時的經學教師卻誤解祂的熱誠，說祂神經不正常或被鬼附身。耶穌用兩個比喻質疑文士，說明祂的趕鬼，不是與撒但同夥，而是勝過撒但權勢的表現，祂警告他們：一切的罪和一切褻瀆的話都可得赦免；凡褻瀆聖靈的，卻永不得赦免。末了，耶穌的家人打發人去叫祂時，耶穌藉此指出：凡遵行神旨意人，祂便將他們看作屬靈家庭家中的人了。 馬可在這段經文中利用場景的轉換，帶出耶穌與不同的人相遇的處境，這三個場景分別是海邊、山上與屋子。 （一）在海邊服事群眾（三7～12）
三、創意讀經─經文舉牌 （一）規則說明
紅色紙牌─令人感到衝突的張力 2.舉牌後，帶領者可詢問大家的看法，並對該段經文做重點說明。 （二）經文閱讀 第一段經文閱讀及舉牌：可三7～12
四、觀察與感受─就愛找答案 （一）群眾從哪些地方來到耶穌那裡，要聽祂講道？（三7～8） □ A.加利利 （二）耶穌的工作帶來怎樣的影響？（三10～11） □ A.凡有災病的，都擠進來要摸祂。 （三）耶穌從眾多的跟隨者當中，特別找出十二個使徒（註1）來做什麼？（三14～15） □ A.要他們做課外的補習。 （四）如果你是當時十二使徒其中之一，知道耶穌找你來的目的後，你會有什麼想法？ □ A.擔心以後回家的時間越來越少了！ （五）「群眾常擁擠著耶穌，祂甚至連飯也顧不得吃。」對此耶穌的親屬有何反應？（三20～21） □ A.以為祂癲狂了。 （六）從耶路撒冷來的文士如何批評耶穌？（三22） □ A.認為祂趕鬼的能力是從撒但那裡來的。 （七）如果你是耶穌，在忙碌的服事下還被他人誤解、責怪，當下可能有什麼感受？ □ 不爽 □ 生氣 □ 不當一回事 □ 假裝沒聽見 □ 有壓力 （八）當文士認為「耶穌被別西卜附著、是靠著鬼王趕鬼」，耶穌說了什麼？（三24～29） □ A.耶穌訴諸一般常識，「撒但怎能趕出撒但呢？」指出他們的推論不合邏輯，因撒但不會攻擊自己。 （九）耶穌說：「凡遵行神旨意的人就是我的弟兄姊妹和母親了」，以下哪種說法符合這句話的意思？（三34～35） □ A.耶穌說這話不是針對家人，而是針對現場的經學教師。
五、生活轉化 （一）「我曾經」經驗分享 1.約12～16人將椅子圍成一個圓圈，椅子數比總人數少一張。先請一位成員站在中間，扮演第一個「發號者」，並大聲對大家說：「我曾經！」。此時，所有人要同聲回應：「有什麼？」 2.接著「發號者」說出過去自己因信基督而遭他人誤解或反對的事件，例如：家人反對你去教會、朋友嘲笑你的信仰、老師公開反對基督教等。此時，若坐在椅子上的人也有類似的經驗，必須立刻起身換到他人的位置，「發號者」則利用他人交換座位時，迅速搶到位置坐下來。 3.沒搶到座位者當下一位「發號者」，必須先站在圓圈中簡單分享剛才起身換位的事件經過。接著，再重覆上述規則，進行「我曾經」的活動。 4.若「發號者」所講的經驗非常獨特，大家都沒有這經歷，此時，全體要給予熱烈的掌聲，並請他再說另一個經驗，直到有人起身為止。 5.若「發號者」無法講出任何「我曾經」的內容，可選擇站在圈內扮一個鬼臉，之後閉眼平舉右手旋轉兩圈，張開眼後看右手指到哪一位成員，就請他當下一個「發號者」。 （二）請每位成員彙整剛才「我曾經」的經驗，在「A」欄位寫出1～3項自己過去的經驗，並於「B」欄位填寫當時的壓力指數，最後再填入「C」欄位的文字。
六、信息總結 據說在美國加州沿海有一個著名的「卵石灘」（Pebble Beach)，灘上的石頭受到大浪的衝擊，有時會被浪花捲起，拋擲在尖銳的峭壁上摩擦。這些石頭日夜被嚴酷的磨練，你想結果如何呢？世界各地的遊客到此地蒐集圓滑美麗的石子，視它為精緻的紀念品。相反地，若到附近海浪侵蝕不到的凹處去找，有許多粗糙、沒有光澤的卵石，這些都靜靜地躺在地上，無法獲得人們的青睞。（註4） 「為義受逼迫的人有福了，因為天國是他們的。」（太五10）石子上的光澤是由熬練中磨出來的，神也透過環境來磨塑我們，叫我們從中得著益處！ 耶穌基督是我們面對受誤解或逼迫的榜樣（彼前二21～24），當我們因信仰受敵視，或遭受不公的對待時，無須過度辯解，因這正是特別的機會，我們可以像基督一樣，為福音的緣故受苦，活出美好的生命見證。
七、應用與行動─情緒氣球 （一）請選擇上述一項「壓力指數最高者」，想像把當時的情緒都吹進氣球，直到飽滿的狀態（吹完後將氣球打結）。 （二）請成員思想，未來若再次遭遇類似「壓力指數最高者」的誤解，如何用更好的方式去面對？請將解決的方法用油性筆寫在自己的氣球上。 （三）大家輪流說出氣球所代表的事項及上面所寫的方法。接著，所有人把氣球放在地上，全體手拉手禱告，求神賜下智慧與能力。最後，一起合力將所有氣球踩破，展現積極克服挑戰的決心。 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 註1│「使徒」意指奉差派而有特殊使命的人。 |
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什麼是體驗學習呢？ 王昱嵂│台北市金華國中學生 雖然學校都在推動「特教宣導」，希望一般學生能更瞭解特殊學生，但在去年暑假和飛颺合辦的金華服務學習營隊中的這一個奇遇，我想是更真實地為這位國三學生上了一課。（金華國中張鎮遠老師）
這次服務隊來到南投的清水國小，位在群山之中的校舍刻意蓋成小木屋的模樣，遠遠看去儼然是棟民宿的樣子，群霧繚繞十分美麗。但若仔細去看，便可見樑棟間其實藏著很多損壞及乏人清潔的地方，這校齡最多十年的山中學校在某些方面甚至不如已逾甲子年的金華國中，苔痕遍佈處處斑駁。行在不長的走廊上，一個年級一個班；向教室窗內望去，一間教室三十張桌椅已算多。 在當地小朋友加入我們的前一天，我們被告知有三位自閉症的小孩也將加入我們營會的行列，他們會被各自分配到指定的小組中，而我所處的小組便是其中之一。隔天，參加營會的小朋友來了，麻煩與慌亂也隨之而來。大部分的隊員對於應付小孩的經驗基本上是零，對於這些活力充沛的小朋友自然是完全沒轍；偶爾在我們這組的自閉症小朋友還會不知所以然地無理取鬧，影響大家的行程活動，令組員們頭痛不已。 李波波，一位患有自閉症的孩子。他聽得懂人說話，但也僅此而已；他無法用口語說出任何一個字，和週遭的人溝通只能透過很簡單的肢體動作或是讓波波的媽媽帶著他的手在一張注音打字板上遊走「打字」；而通常是他用手比動作，如果他心情好的話……。但因為我個人對自閉症的認識還有對波波的觀察，我相信他是一個絕頂聰明的孩子，只不過天生的情緒化；他知道他自己和其他小孩不一樣，也瞭解因為自己不一樣，一般的大人都會達成他想要的，所以他認識一個人時會先試探他的底線，然後知道自己可以要求到什麼地步。
但到了營會的最後一天，波波的情緒突然變得比平常還不穩定，任性的行為也益發嚴重且過分。我努力讓他看著我，試圖用老方法喚回他的注意，但他盡全力鎖死他的心房，不讓我對他說任何話。午休時，我睡不著，為波波的驟變擔憂著。為何他突然不理我了呢？是哪個環節出錯了嗎？還是我猜錯他的想法了？還是之前他對我展現的信任只是自己運氣好而已？若是如此，那現在我的好運應該是用完了吧？ 之後的行程，這樣的疑惑一直糾纏著我，而波波也依然故我，我只能努力讓事情不要變得更糟或影響到更多人。最後到了營隊要結業式時，波波拉著媽媽的手來到了我面前，要媽媽帶著他的手用注音板跟我說話。他所說的令人震撼，內容我還依稀記得：「昱嵂哥哥，這幾天辛苦你們了。真的很對不起，今天我會這樣鬧，是因為我怕你們今天要走了，以後就不能照顧我，也不能陪我了。但剛才媽媽有跟我討論過了，我知道我不能留住你，也不能留住大家；你們還有很多事要完成，可不要因為我而耽擱了！謝謝哥哥還有大家對我的關愛及照顧，我知道我很難搞，總給大家添麻煩、為我操心，但你們都沒有生氣，謝謝哥哥還有大家一直對我的耐心。最後昱嵂哥哥，我要在這裡祝福你：你以後一定可以成為一個了不起的人！當你遭受到困難的時候，千萬不要忘了我！因為這些事情絕對不會像照顧我這麼難，而且即使我這麼難搞，你還是把我照顧得這麼好。所以千萬不要放棄！保重！」
臨行時，天上下著很大的雨，大家都沒預料到這場突來的驟雨，顯得十分慌張。我送波波還有波波媽媽上車，其他兩位自閉症的孩子也在車上。車子開動時，我全身已經被淋濕了。我揮手向車子道別，但其實我只是單單地在向波波說再見。波波究竟有沒有看見我的道別並向我回道再見，我不記得，因為傾盆的大雨已使我雙眼模糊；那時我究竟有沒有流下淚來讓波波看到，我不記得，也不重要了，鋪天而來的大雨已為我的雙頰做了最好的掩飾。 老實說在這次的服務隊中，我大概只作了一件事，而這樣的事一輩子大概就只經歷過那麼一次吧！但我絕對相信這件事的意義所在，並且會時常令我懷念起他。 |
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您是營會代禱勇士 楊雯卿│飛颺青少年成長中心主任 有耶和華幫助我，我必不懼怕。（詩一一八6） 「懼怕的相反詞是什麼？對基督徒而言，答案只有一個：信靠～信靠神及祂永不改變的愛。一旦明白神在掌權，並且祂慈愛的手托住了我們，在面對生命中的危險和不確定時，我們就可以充滿信心。總之，既然我們能相信神賜下了永生的救恩，那麼，為什麼不能相信祂對我們此刻生活的看顧呢？然而，讓我們誠實一點，當危險正威脅著我們，或是周圍每件事好像都要垮下來時，要信靠神並不容易。但永遠不要忘記，懼怕可以摧毀信心，信心也可以摧毀懼怕，信心並不是假裝困難不存在，也不是盲目地樂觀。信心指引我們越過困難，看到在基督裡的盼望。信心包含了信靠～信靠基督為我們成就的一切，並且信靠神的良善與憐憫。」 （出自《這份愛，是為了你》） 暑假，是學生福音工作的重要時機，是飛颺每年的機會和挑戰。因著您的代禱，飛颺眾同工必能信靠基督為我們成就的一切，勇敢面對一切的困難和懼怕。將營會資訊和代禱事項列出，邀請您在靈力和財力上，與飛颺一起同工。 飛颺主辦的八梯次營會，列表如下：
（飛颺協辦的梯次有四梯：台南飛飛營、成功長老教會服務學習福音隊、聖公會服務學習福音隊、新竹校園服務學習福音隊）
◆協同挑戰營及北區挑戰營代禱事項 這兩梯次營會為福音營，將有接近100位未信的國中生參加，營會結束後是福音種子發芽的開始，求神幫助協同中學宗輔室同工、教會、飛颺能創造更多延續福音的機會，讓營隊中所撒下的種子，能被澆灌、耕耘。北區挑戰營在經費上仍有欠缺，求主親自預備。 ◆教師成長營代禱事項 1.請為主要講員王裕一牧師、趙慧香老師代禱，特別是趙老師會因天氣炎熱而身體不適。也願上帝透過他們的分享，能健壯與會老師的身心靈，帶著滿滿力量面對開學後的各樣挑戰。 ◆五梯次服務學習福音隊共同代禱事項 1.感謝上帝，感動六間教會與飛颺一同出隊。預計有120位未信的國高中生加入。願他們能在服務中認識信仰、經歷上帝，與教會子弟有好的互動，未來穩定在教會聚會。 |
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| 飛颺燙手新聞 |
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活動看板
2014年4～5月財務報告
『捐得樂意的人，是神所喜愛的。神能將各樣的恩惠，多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事。』（林後九7～8） 中心消息與代禱 志工訓練 ‧2014年春季人才訓練將有38位學期班志工在暑假營會中實習，請為他們成為聖潔合用的器皿來代禱： 福音教師事工 ‧請為每位教育現場的教師禱告，願他們都能心意更新而變化，擁有手中的巧妙，愛學生的心日益加添。 飛颺少年營 ‧七月初三梯次營會結束後，所有器材須做最適當的整理，使緊接在後的營會能順利使用，求神賜給同工充足的體力與智慧來進行器材的統整工作。 志工消息 ‧飛颺志工盧俊源弟兄和潘明萱姊妹於六月21日假石牌信友堂結婚，願神賜福他們的新家庭。 |
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| 資源寶庫 |
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書 名│青少年的壓力，我懂！ 作者簡介│ 養育承受壓力、焦慮與憂鬱，或是經歷其他相關情緒問題的青少年，是一趟富有挑戰與冒險的旅程。他們飽受傷害，生活在一個困惑與隱蔽的痛苦世界。他們尋找自己的方式處理痛苦，卻渴望成人的接觸、瞭解、關愛與接納。給予他們所需的幫助和指引，是神賦予我們的責任。 《青少年的壓力，我懂！》是一本全方位的指導手冊，幫助家長與青少年： |
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| 飛颺快訊：2014年飛颺教師成長營 |
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| 飛颺快訊：2014年秋季飛颺青少年事工人才訓練 |
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2014年秋季飛颺青少年事工人才訓練 服務學習系列 ★服務學習福音隊領袖培訓班 第1期 培訓全方位服務領袖，帶領青少年用行動實踐主愛
青少年輔導系列 ★福音必勝客教案訓練 福音必勝客是一套豐富有趣的主題性教案，內容不僅與青少年息息相關，且能有效帶領他們反思，找到適合的方式調整自己。
營隊活動達人系列 ★戲劇表演工作坊 第8期 ‧時間： ★團體活動帶領工作坊 ‧時間：9/27（六）09：30～16：30
詳細招生及課程訊息可上飛颺網站（flyyoung.fellowship.tw）瀏覽，或來電索取報名簡章 |
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的信念，多年投入也未曾放棄。
老實說在這次的服務隊我大概只作了一件事，但這件事至今仍是我十分回味的，這樣的事一輩子大概就只會經歷那麼一次吧！
基於單純的好奇，我還想進一步的認識他，所以我讓自己單獨照顧這位李波波（其實這並沒有什麼難的，因為大多數的小朋友會不經意地避開他），只有我和他。他如果因為不順意而生氣胡鬧，我會要他把眼神集中在我身上，看著我，讓他的情緒緩和下來，然後溫和但堅定地告訴他這個東西是別人的，不能沒有經過別人同意就拿走，最後要他自己把東西放回去；一開始波波會不接受，認為他想要的為什麼不能是他的，但我會對他堅持、告訴他原因，最後他也心服口服地願意遵從並向物品的主人道歉。就這樣類似的情況持續一來一往下來，我儘可能設身處地揣摩他的想法感受，他也對我真誠相待；我對他曉之以理，他也瞭解我心中自有一把不可動搖的尺，可以親近但不得觸犯。我相信波波有明白我對他說的話以及我對他的誠心，比起其他隊員甚至隊輔，他更願意聽我說話。偶爾我也會和波波的媽媽聊聊，從這位堅毅的母親身上學習。她所付出的辛勞與耐心令我尊敬，而她也信任我對波波的照顧與教導，同時她也驚訝於一位初次見面的國中陌生人竟能將她的兒子治得如此服貼。我與波波媽媽互相交流想法，我覺得我照顧波波已經到近乎成功的境地了。
這些話，真的就是波波很辛苦地用他的手指在注音板上敲點，然後媽媽幫他直接唸給在場的人聽的！他所用的字彙成熟但不失真誠，令人驚訝。他的手從注音板上放下，我哽嚥了。我伸手緊抱他，頓時我好想哭，好想抱著他盡情哭一場。但他這麼真心地祝福我，我怎能辜負他的好意而在他的面前落淚呢？我抱著他，紅著眼眶，在他耳畔輕道：「謝謝你，波波！你的好意，我都收到了！你不用擔心，我不會忘了你！我會好好努力的！你也要加油，你很聰明，不要讓媽媽太累！遇到困難也不要放棄，要把自己照顧好，知道嗎？」
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