 |
||||||||||
|
親愛的讀者，平安！ 主任的話「變與不變的上帝」，談到面對多變的青少年時，需要有從神而來的智慧，才能將亙古不變的真理和正確的價值觀，以青少年能接受的方式傳達到他們的心中。 本期飛颺聚焦「我們希望孩子長成什麼樣子？」和「父母如何陪伴孩子度過考試期」兩篇文章，皆是分享父母在面對孩子的考試時，該以什麼樣的心態來看待，且應如何與孩子相處、教導他們，並不斷地自我成長，才能幫助他們順利地走未來的人生路。 飛颺臉譜「生命中有神的帶領」為飛颺新同工祖欣的生命見證，與您分享。 電影爆米花「初戀那件小事 讓我變得更好」是一部泰國電影〈初戀那件小事〉的導讀，片中描述男女主角初戀的故事，有許多地方值得我們深思、細細品味。透過本片，可激勵青春男女化初戀的感覺為自我改變與成長的力量，讓自己變得更好。 飛颺自2012年開始了教師新鮮人團契事工，飛颺情報中心「把福音教師之使命傳承下去──教師新鮮人團契」即為此團契的事工分享，盼能幫助更多教師新鮮人。「美好的團契」為團契的成員真實的心情分享。 本期活點子專賣店為「腓立比書動態式歸納法查經──最有價值的選擇」，查考腓立比書三章1～12節，透過價值選擇、經文腳印、就愛找答案、我的價值清單、邁向願景等活動，教導青少年學習保羅做出最有價值的選擇，以基督耶穌為人生的至寶。 「飛颺燙手新聞」有飛颺5～7月的活動看板，2013年2～3月的財務收支報導，以及中心消息與代禱事項，讓關心飛颺的您瞭解我們的狀況，並以關懷、禱告、奉獻等方式支持飛颺事工。 本期資源寶庫推薦校園書房出版社的「《基督教歷史輕鬆讀》前後篇」，這是一套神學生以外的人也可以閱讀的漫畫版基督教歷史書，不同於一般傳統的教會歷史書，此書更具趣味性，也更容易吸引讀者，讓讀者在圖文中輕鬆閱讀，迅速掌握基督教歷史的脈絡。 「2013年飛颺教師成長營」主題為「迎風飛翔──得著心靈起飛的能量」，時間為8月19～21日，地點在新竹聖經書院，邀請國小、國中、高中（職）老師、實習老師、修習教育學程之學生，踴躍報名參加一年一度的盛會！7月15日前兩人以上同行，另有團報優惠價，敬請把握機會，儘早報名！ 「扭轉GG人生」是飛颺針對國中生的暑期挑戰營，時間為7月1～4日，地點在新北市女童軍訓練中心，歡迎廣邀北區未信及初信國中生報名參加，5月31日前報名有早鳥價優惠喔！ 祝大家 平安喜樂‧主恩滿溢 飛颺青少年成長中心 敬上 ▇ 主任的話：變與不變的上帝 |
||||||||||
|
若您無法閱讀電子報，請至校園福音團契官方網站觀看。 |
||||||||||
| 主任的話 | ||||||||||
|
變與不變的上帝 楊雯卿│飛颺青少年成長中心主任
「時間管理」、「兩性關係」、「認識自我」、「情緒管理」這些主題所帶出來的價值觀和做法很重要，但在教導青少年時，就必須多下點功夫了。青少年特別容易對重複講述的資訊感到老套、無聊、不以為意，而為了不使他們的大腦對重複的資訊難以吸收，教導者勢必要尋求創新變化的教學法，讓青少年願意在重複提起的主題中，繼續願意聆聽和學習。 舉例來說，為了教導兩性關係，期待他們不要發生婚前性行為，「福音必勝客」的哇咧網路餐送到了敦化國中某國三班。透過討論「毛裡斯親密關係十二階段理論」（註2），要求學生界定哪些行為可在相識、相戀、訂婚、結婚各不同階段進行。其中一位女學生不假思索地大聲說：「交往就可以到最後一個階段了吧！」。緊接著播放哇咧製作的影片「愛情許願遊戲」，當影片中的女孩懷孕時，男孩無法負責任的那一幕，那位女學生又大聲地說：「他也太賤了吧！」。課程最後在與學生互動討論時，他們主動說出婚前性行為的代價太大了。因此，當我們說明上帝把性行為限定在婚姻之中，是因為愛人、保護人，許多學生便回應他們願意接受這樣的保護。 「神既在古時藉著眾先知多次多方地曉諭列祖，就在這末世藉著他兒子曉諭我們。」（希一1）這句話隱藏著神的啟示是用各樣的智慧靈活地傳了下來，「多次多方」表示神的啟示是靈活、充滿智慧的。神按照祂充充足足的智慧，又按照我們個人不同的需要，在不同的地點、場合，用不同的方法將祂的心意向我們說出來。所以我們創新了「福音必勝客」的哇咧網路餐，其方式乃是透過新奇有趣、不同於以往的心理測驗、影片、體驗遊戲、分組討論，讓學生主動投入，在互動的過程中重新學習，使他們對符合真理的信息感興趣、不覺厭倦、且深植於內心。 上帝是亙古不變的神，但祂卻同時也是一位智慧有變化的神。當我們面對多變的青少年時，需要有從神而來的智慧，才能將亙古不變的真理和正確的價值觀，以青少年能接受的方式傳達到他們的心中。我們嘗試努力一些創新的方法，但我們卻不可忘記，在這創新之時，是需要以聖經為基礎的；我們必須時刻警醒，不可在不能改變的真理上妥協，而卻在可改變的方法上墨守成規。求主給我們智慧，知曉什麼是可改變的？什麼是不可改變的？唯有按著神的心意，把不變的真理和福音，用創新的方式傳給青少年，才能為主得著更多靈魂。 註1：引自四月份《親子天下》洪蘭教授「別逼孩子一直讀書」一文。 |
||||||||||
 |
||||||||||
| 飛颺聚焦 | ||||||||||
|
我們希望孩子長成什麼樣子？ 雷靜如│校園福音團契飛躍中學事工傳道
因此，有幾方面的觀念先與大家分享之。 一、聖經的教導 整本聖經（申命記最多）提到的都是「孩子認識神」才是一生中最重要的事：用各樣方式（繫在手上、戴在額上、談論神的恩典）教導孩子謹守遵行耶和華神的話（申十一18～19）；父母也要懂得抓到生命重點（揀選生命），自己和孩子才得存活（申卅19～20）；聖經可是從來沒有說「成績」才是孩子最重要的喔！ 二、台灣的教育內容與型態讓孩子的學習興趣盡失 基本上，國中課程塞得太多太滿，過多重視「左腦」的知識性與邏輯性，讓孩子沒有空間與時間消化，最後只好以「考試」來驅策孩子唸書，這樣的惡性循環讓孩子上了國中後，沒時間也不想看課外書，因為「書」代表著一個「符號」，任何書都一樣！ （十二年國教的立意是好的，它重視每個孩子的適性發展。） 這一點，我在我許多建中、北一或前幾志願的學生身上也看得到影子，他們很聰明優秀，但驅策他們繼續讀書的是「分數」的成就感，多於「對學習的興趣」！以致於上了大學或畢業工作，因書本念太多了，反而對「學習」胃口盡失！ 三、幾則真實小故事的啟發 曾有位教會長老，他的孩子非常優秀，在班上常常都是前三名，也很喜歡到教會聚會，但爸爸為了激勵他「更」優秀，於是告訴他：「你若沒有第一名，就不准你去教會！」漸漸地，他的孩子就因難免的第二、三名，而開始習慣不去教會！日後，孩子終於優秀如願地上了台大，但大學複雜的道德與價值觀讓他漸漸走樣，追求成就讓他不能輸、追求愛情讓他性愛不分……，最後，他身心俱傷，憂鬱纏身；此時，父母到教會求助，要傳道人關心這個孩子，但試問：「沒有關係的關心，如何建立？」，孩子是否會責怪你為何告訴別人？ 我家妹妹幼稚園時班上有一位同學，非常聰明與優秀，但小朋友都不喜歡和他一起玩，因為他脾氣不好，隨意搶他人物品玩具也不願意道歉，後經基督徒園長告知，需要為這孩子禱告，因父母那時離異，對孩子造成莫大的傷害！而父母為什麼離異呢？兩方高中都是第一志願，大學也是第一志願醫學系，原來爸爸「忘記」彼此的結婚紀念日，媽媽憤而提出離婚！當然，這件事可能只是導火線，但長期的優異造成「自我中心」的性格，追求「優異」成為人生目標，導致無視於他人！ 我不禁想要問問：「到底，我們希望我們的孩子長成什麼樣子？」 將來步入社會，看重的是什麼呢？ 根據我的觀察，職場主管不會有人在意你高中讀哪所？第幾類組？數學、理化幾分？大學微積分成績如何？他看重的是「你這個人」！你有沒有學習力？你能不能和人合作溝通？你的面對挫折與耐壓力如何？你值不值得信任？舉凡這些，都讓我看見唯有「在基督裡」，孩子的生命唯有連結於神，生命韌性才有可能被塑造。（我可不想到老，還要擔心孩子不能獨立，不能和人相處、老換工作，婚姻破裂！） 那「成績」是不是就不重要了？當然不是！ 只是，我覺得「讀書」比「成績」更重要，讀書的「習慣」與「態度」才是最需要培養的！這個若培養起來，就算不是頂尖也不會太差，這會帶給孩子一輩子的資產！ 因此，我如何培育我的孩子呢？ 一、「書」的存在 從小，所有的玩具裡一定有「書」的存在，到哪裡玩都有機會看書，常去圖書館借書，讓書成為他的好朋友！但即便如此，到國小高年級或國高中，孩子仍有可能被「智慧型手機」或「電腦」充斥淹沒，仍有可能因課業太重不想看書；因此，每天做完和複習完功課、做完家事後，仍需要最少半小時看書時間！當然，有時候孩子還是會耍賴，但我的信念就是「你不訓練孩子，就是孩子訓練你」，我選擇的是「我訓練孩子」，所以若不看書，就無法享受一切的休息與玩耍！ 二、「國小」是培養讀書習慣與態度的最佳時機 孩子國小時，回家第一件事一定是「做功課」，讓他知道「功課」是他的事情，爸媽可以教你、引導你，但不能幫你做功課！而「複習」功課也是很重要的一環，考前一定安排複習進度，低中年級時我會排進度、批改和教導，高年級時讓他自行訂正與安排進度，看孩子的成熟掌握度漸漸地放手，讓他學習自己安排與負責。如此，到了國中的青春狂飆期，我盼望我花更多力氣在陪伴他度過，而非一直「念」與「盯」他的功課，也可避免掉很多不必要的親子衝突！ 三、「家事」是很重要的訓練 很多家長怕孩子一做家事，就沒時間讀書、練琴了，以致於養出很多「自我中心」的孩子，媽媽做得又累又氣又傷心；但你知道嗎？其實，「做家事」能夠幫助孩子學到身為家中一份子，本來就應參與承擔，除了教孩子懂得感恩之外，做家事還能讓孩子練習「如何安排時間和步驟」，例如：怎麼洗碗才乾淨、環保又快速！因此，孩子的理化反而會比較好喔！ 四、「電腦」與「智慧型手機」的控管 現今許多孩子的「專注力不集中」，導因於孩子從小活動空間太小，家庭保護太多，電視電腦接觸過多，以致於過多的刺激讓孩子無法安靜下來，大肌肉訓練不夠，感覺統合失調；因此，我們家平常週間不能使用電腦，週末與寒暑假才能開，一次半小時到一小時不等，而且一定要做完該做的事情，經過我們同意才可以開電腦！ 五、「運動」真的很重要 大肌肉的訓練會幫助孩子感覺統合發展較好，也會比較專注，加上我家兒子從小白淨又瘦弱，很需要有擅長的「運動」讓他較為強壯，在進入國中時比較有自信，也可避免不必要的「欺負罷凌」！因此，國小時每學期都讓他參加一個「運動」型社團，舉凡籃球、足球、桌球和游泳，他都參加過，運動不但讓他很快樂（大家應該知道，運動會分泌「巴多胺」吧？！），竟然不小心也在國中代表學校參加台北市游泳比賽，得到團體第二名（後來在申請高中時很有幫助），高中時也得到高一桌球比賽第一名；當然，他的讀書也因此比較專心些！
孩子的成長，爸媽也是要不斷學習與調整的；我的孩子「成績」也許不是最優秀的，但他漸漸在成長過程中認識主，他的得救見證和靈修分享讓我感動到不行，我知道神在一點一滴地雕塑他；同樣的，高中因為課程難度更高，也有過不及格之時，雖然他不是太認真的類型，但是他每每告訴我：「媽媽！我不會放棄的！」這句話，讓我知道他會繼續往前走！ 你希望你的孩子長成什麼樣子呢？ 從小就要開始培養，一面做一面向「愛你也愛你孩子」的主求智慧與耐心，唯有父母抓穩方向，才能陪伴與導引孩子往前邁進！彼此共勉。 |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺聚焦 | ||||||||||
|
父母如何陪伴孩子度過考試期 文│筱舒 自從孩子進入國中，「考試」不再像以前一樣令人覺得稀鬆平常，面對學校各種科目的不同考試，我看見我的孩子努力學習、尋找生存之道。國中老師真的不像國小老師有較多時間注意到每個孩子的不同需要，孩子被要求且訓練要開始自己獨當一面，需要摸索找到適應的方法；整個國中的學習環境自有它的速度和方向，無法停止或等待那些跟不上的人。 青春期是孩子生長中發展的第二關鍵期（第一關鍵期是嬰孩時期），這時期是訓練腦部成長的黃金時刻，也是自我形象、自我認識的形塑期。心理、生理同時都在劇烈改變、成長，本來就需要多花些精力在其中的，但卻因為學校環境的擠壓，導致孩子成長的過程非常辛苦。「考試」成了許多同學的夢靨，因為這常常帶著評價和貼標籤。 跟孩子討論「考試」的意義是剛上小學就要處理的課題，緊接著是要引導、陪伴他們如何來預備考試，找到每個科目的讀書方法。進一步，我們開始處理「分數」的評價和貼標籤產生的困擾，陪伴孩子面對他的挫折，鼓勵他落實訂正的好處，引發他對學習的興趣。其實我們更關切的是孩子在學校環境中的人際互動、品格養成，不希望為了追求成績分數而限制孩子的學習興趣。每個孩子真的都很不同，很難說出一個統一的操作標準流程，也正因為每個人都很獨特，孩子的發展更值得被期待。 我有兩個孩子，性格、特質都很不相同，陪伴他們的國中生活，對我考驗良多。孩子們有自己的想法、意見，不再像小學階段的唯命是從，他們想要獨立、冒險，又需要學習承擔後果；想要好好溝通、表達，卻容易被誤解為叛逆；情緒比較容易波動，又受睡眠不足難以管理情緒之苦。他們個別在面對考試的挑戰，有著截然不同的需要。 我認為「瞭解需要」是父母陪伴孩子面對考試時最重要的第一步，有的孩子需要空間，他可以自我管理；有的孩子需要督促，繼續幫助他訓練自治力；有的孩子需要在課業上提供加強幫助，有的孩子則需要建立自信心。其次，「關係優先於事情」，是父母關愛孩子的表達重點；每天多聽孩子說他在學校發生的點點滴滴，少說一些提醒的話（因為多說就是嘮叨），留心孩子需要的愛的語言（肯定的語言、精心時刻……），看重親子間心靈交流的時刻，不要被讀書、考試佔用。父母對孩子穩定而溫暖的支持關係，可以讓孩子在面對考試壓力時，更有調適的能力，也可成為他們尋求紓解壓力的管道或幫助。此外，也應為孩子豎立「良好優先順序」的榜樣，優先順序來自於我們的價值觀；我們看重每日全家人的讀經、分享和禱告，孩子自然而然慢慢受影響，在做決定時學會取捨，能夠學習時間管理和時間分配。特別是不要太強化考試而影響家庭該有的互動、作息，因為，生活中有許多更重要的事情是需要優先關注或投入的，考試真的不是唯一。 我們正在學習，也做得不完美，但是我希望我的孩子知道，我們也在學習如何陪伴他們成長，希望他們也能夠包容父母做得不好的地方，給予我們改變的機會，跟他們一起成長。 |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺臉譜 | ||||||||||
|
生命中有神的帶領 陳祖欣│飛颺中心同工 我是在基督化家庭中長大的第二代基督徒，從小，身邊就有許多主日學老師、輔導哥哥姊姊陪伴我成長；我也是飛颺寶寶，更是校園寶寶，不論是團契還是每年寒暑假的營會，都有一群如雲彩般的見證人圍繞在我身邊，訴說神在他們中間行的奇妙大事。 這些人伴我度過幼時的懞懂、年少的輕狂與成年後對生涯的探索，神也一步步地帶領我，將服事青少年的感動放在我心中，從當初看著輔導哥哥姊姊們，想著「我以後也想要像這些大哥哥、大姊姊一樣當輔導！」到後來接觸體驗教育、成為飛颺志工，如今又加入飛颺，成為全職行政同工，上帝在我身上的帶領都早已有祂的計畫。 一路上，我受到許多人的幫助和教導，在服事的過程中一同學習、一起成長，特別是在我決定攻讀相關領域的碩士學位，面對了生命中最大的挑戰與挫折的時候，他們的支持、關心與代禱，更是上帝在我生命中擺下的美好祝福。今年年初，當我的論文進入尾聲時，我在日記中寫下這樣一段禱告：｢上帝，祢對我人生下一階段的呼召是什麼？我覺得自己好有限、好渺小，甚至不配承接祢將要託付給我的使命，主！求祢幫助我！求祢預備我！求祢繼續煉淨我、吸引我！即使我曾經後悔過去做了這個禱告，在這段生命被煉淨、磨塑的過程中覺得痛苦、挫折、自我懷疑、自我否定、想要逃開，但現在我要說，主祢是信實的，是聽禱告的神，是滿有慈愛與憐憫的神，伴我度過死蔭幽谷與混沌黑暗，一次又一次引領我走回義路，萬軍之耶和華是應當稱頌的！｣ 感謝神，讓我可以從小就認識祂。過去，我在恩典中領受愛；如今，我踏上以體驗教育服事青少年的路傳遞愛；未來，願神繼續使用我成為一位合神心意、以生命影響生命的青少年輔導！ |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 電影爆米花 | ||||||||||
|
初戀那件小事 讓我變得更好 劉英台│師大、空大講師‧愛家雜誌影觀人 我們每一個人內心深處，都藏著一個人，是他讓我瞭解到什麼是初戀這件事。
暗戀的滋味 本片發生在泰國的完全中學，初中和高中各三年的學校生涯，有學長學妹共聚一堂，每位學妹大多有自己心儀的學長，不在乎對方是否接受，只是一往情深的迷戀。小嵐（平采娜樂飾演）初一入校就對大眾情人小莫學長（馬力歐飾演）情有獨鍾，小嵐和三位好友組成強而有力的「四人幫」，她們各有不同特色的長相和性格，趣味橫生，一起歡笑，一起做夢，當然小嵐對小莫的愛戀是他們公開的秘密，大家齊心為著小嵐的心願而努力。四人幫逐一嘗試當時校園所流行的「世界追求異性寶典」一書的招數，如送禮物、打電話、參加芭蕾舞社和表演話劇等等，希望能引起小莫的注意，但卻不見效果，終於在「為愛努力的人，你愛的人才會找你」這一條寶典奏效了。 改變與堅持 未料軍樂隊指揮二周內的密集訓練徹底改變了小嵐「貌不驚人」的形象，助人也助己，因為要幫助班導小茵老師負責的軍樂隊，原先的指揮掛綵，無法上陣。小嵐毫無經驗，卻被臨危授命，學校理事長當然不放心，小茵老師從旁鼓舞，別班同學卻譏笑小茵老師帶的班級學生，怎麼可能有好的表現，如此更激勵小嵐的爆發力，因此有云：「感謝你的對手，讓你更發憤圖強不鬆懈。」表演的當天小嵐居然威風八面，甩指揮棒毫無失誤，從此，小嵐頓時成為校園男生關注的對象。 小莫的好友阿拓藉此向小嵐示愛，在小嵐還未首肯之下，就被冠上「默認」，小嵐也在易與小莫接近的原則下，沒有堅決反對，一份「錯愛」險些釀成大錯，幸好小嵐在小莫進一步要求kiss時，及時「煞車」，也為青春男女的交往樹立典範。 無價的友情 小嵐在成為校園風雲人物時，異性簇擁在她的四周，四人幫呈現解散狀態，好友阿霞生日時，小嵐不克及時參加，有若「見色忘友」的最佳寫照。小嵐深知好友難尋，於是用歌聲唱出四人幫天天相伴的深厚友誼，也化解阿霞對小嵐的誤會。初中畢業在即，小嵐在美國父親的利誘之下，考上全校第一名，要赴美就學；同時四人幫聯手要小嵐對小莫三年的暗戀能「敞開心扉，表達愛」。大家在互道再見時，同學在彼此的校服上寫下祝福，竟然發覺小莫已名草有主—阿彬學姊，小嵐情緒崩潰，不慎落入游泳池裡，淋個落湯雞，衝出遊泳池，見到阿彬學姊，就是一個擁抱，錯綜複雜的情緒讓觀眾也心有慼慼，不禁落淚。
小莫學長英俊帥氣，見義勇為，常為學校被霸凌的弱勢同學伸張正義，平日酷酷的模樣，拿著照相機到處拍攝校園人事物，在運動場上又是飛毛腿的足球健將，自然是許多學妹們暗戀的對象。但小莫個性內斂，顧守本分，他並非無情之人，只是謹言慎行，重視友誼。因小莫怯於表達對小嵐的情誼，而被他的好友阿拓捷足先登，即使阿拓被小嵐拒絕後，阿拓要小莫不得與小嵐交往，他就信守諾言，直到小嵐向小莫告白之後，又被阿彬先一步對小莫表達情愫。 種種陰錯陽差，讓小莫和小嵐都在暗戀對方的初戀尚未開始，就要分離。直到小莫要到曼谷參加足球隊的前一天，到小嵐家門口，送上一本厚厚的相簿，原來小莫早已對小嵐青睞，他從攝影機鏡頭裡，將小嵐在蛻變前的純真可愛，到後來小嵐的努力表現，都用相片仔細地記錄下來。平時，雖有貌美的學妹常以各種小手腕故意在小莫面前摔跤腳扭傷，要吸引小莫的眼光，但小莫都不為所動，方知小莫非以貌取人，表面酷酷，內心卻對小嵐心動不已。 九年後，小嵐已在美國紐約成為知名的時尚設計師，她衣錦還鄉，接受泰國電視台採訪，幕後應有電視台工作的阿彬學姊精心安排，讓兩位「未竟前緣」的初戀男女再次相逢。當小嵐拿出相簿，道出「學長就是我的激勵，他讓我瞭解愛的積極意義。」若沒有學長的激勵，恐怕沒有蛻變後的小嵐。小莫也從足球名將轉成優秀的攝影師，（或許當初選擇踢球只是為了扳回父親年輕時在足球場上未踢進關鍵球的遺憾），二人留在心底的初戀對象，居然都個性更臻成熟，事業飛黃騰達。「你就是我等候的人」，相信他們的美滿結局不在話下。 幕後的推手 本片班導小茵老師相貌不出眾，卻是片中搞笑的甘草人物，許多老師和青春期男女追求異性的招數如跌倒扭傷，常常如出一轍；之後新來帥氣的體育老師卻對她百般示好，風水也會輪流轉；只是小茵老師之前對小嵐英文成績好，很不以為然，「妳只有英文好，其他科目成績表現平平。」這實在不是好老師應有的表現。但後來小茵老師為了話劇社和軍樂隊的公演，善用鼓勵方法，讓小嵐積極參與，突飛猛進。這也不得不說「小茵老師是小嵐成功的推手」！
電視劇〈我可能不會愛你〉和電影〈那些年，我們一起追的女孩〉都與本片的校園文化有異曲同工之妙。但本片將心理學上對青春期極端重視「重要他人和同儕友誼」描述得溫馨動人、淋漓盡致，音樂歌詞也充分表達戀人的心聲，另外演技自然、化妝功力和巧思創意皆是上乘，雖然這是沒有國界比比皆有的初戀情節，但也因此更能抓住人心，賺人眼淚，是一部值得您細細品嚐的好片。 |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺情報中心 | ||||||||||
|
把福音教師之使命傳承下去──教師新鮮人團契 登登│飛颺中心同工 如果說起飛颺2012年十件大事，「教師新鮮人團契」肯定是榜上有名。 2012年二月飛颺開始了每個月聚會一次的「教師新鮮人團契」，好幾年沒有「帶團契」的飛颺為什麼誕生這個團契呢？又是讓誰參加呢？目前團契情況又是如何呢？請各位懷抱好奇又期待的心，容我向各位說明一番。 緣起 好多年前，校園團契的教師工作併入飛颺，飛颺也因此成立了教師組。感謝上帝，教師事工長久以來連結了學生工作及福音教師的關係，其中更有多位福音教師看見學生福音工作的價值，忠心委身於各個學校，以自己的專業及生命影響許多莘莘學子們。 飛颺與福音教師互為夥伴的這條路上，滿是美麗的見證，明白福音教師於學生福音工作的影響力何其浩大，深深地體認到學生福音工作中不能缺少福音教師，我們需要將這般的福音教師使命一棒一棒地傳承下去。經過禱告、討論，飛颺希望成立「教師新鮮人團契」，邀請正在修習教育學程的大學生或正在實習、代課的老師們參與團契，期盼幫助有心投入教職的弟兄姊妹們，擁有更多資源及夥伴，使福音教師使命在新生代教師中繼續燃燒、接續傳承。 邀請人的過程 確定成立「教師新鮮人團契」後，飛颺便開始透過各樣管道接觸及邀請適合的弟兄姊妹。透過全國大學營會「大專靈修班」、「大專門徒營」向學生們宣傳「教師新鮮人團契」，同時聯絡師範大學、教育大學的學校團契，蒐集有修教程的學生名單，邀請這些學生來到團契中。團契初期，從三、五人的聚集，漸漸地增加，由已經來到團契的契友邀請彼此的好友來到這個團契，爾後我們更將消息刊登於飛颺雙月刊及網路上，有一些正在實習及代課的老師們前來詢問及參加，目前參與的契友平均有十位以上。 聚會的內容和參加者的回饋
「教師新鮮人團契」的成立，使來自不同背景、學校的弟兄姊妹們能聚集一起，一同學習、成長。以下分享幾位契友的心得回饋： ＊郭同學 ＊余同學 ＊林同學 結語 「一粒麥子不落在地裡死了，仍舊是一粒，若是死了，就結出許多子粒來。」（約十二24）福音教師也是如此，埋下去，就結實纍纍，無數的青少年將被帶領來到基督面前。若您正在尋求是否成為一名福音教師或者您願意關心教師新鮮人們，歡迎您加入「教師新鮮人團契」。飛颺邀請您為福音教師們禱告，更為著這群「教師新鮮人」禱告，盼望福音教師的棒子不落棒、不中斷，能繼續在學校中發揮影響力，培育更多有影響力的福音教師！ |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺情報中心 | ||||||||||
|
美好的團契 翁沛恩│國北師自然系大三學生
在去年的大靈班得知飛颺有計畫成立一個教師新鮮人團契，我便留下了聯絡資料。於是就在去年的四月份，開始了教師新鮮人團契每個月一次的聚會，在當中，不但能聽見許多在教育職場中老師們的心路歷程，同時也看見上帝在他們生命當中的計畫，還有實際教學中印象深刻的例子，最重要的是，如何在學校中灑下福音的種子，這些對我而言是非常大的激勵，讓我更能去思考老師這個職業適不適合自己，有盼望地繼續追尋下去。 另外，在這個團契中分享的時間也是不可缺少的一部分，可以對當次聚會的講員有一些的回應，聽聽別人不同的想法及得著，還有互相分享近況以及代禱，彼此支持、鼓勵，真是美好的團契！ |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 活點子專賣店 | ||||||||||
|
讓查經YOUNG起來 文│洪中夫 啟動小組查經的動力 多數青少年對小組查經感到枯燥，探討其背後的困境，往往歸咎於將歸納法研經的方法論，一概套用於小組查經之中。 就方法論而言，小組查經與歸納法研經、個人靈修的技巧有所差異，儘管一段經文透過靈修默想下有許多亮光，教學者也事先應用歸納法進行嚴謹的經文查考，但帶領一群人進行小組查經時，並非靈修心得的告知，或僅提供研經所得的知識。 成功的小組查經，除了幫助成員瞭解聖經內容外，還須營造輕鬆愉快的團體互動，創造安全感與歸屬感，並引導成員反思聖經與個人處境的關聯……。這過程涉及團體動力、引導反思、提問技巧、同理傾聽、小組討論、有效教學等技巧，並非單靠歸納法研經的方法就可以達成。 為同時達成小組查經的三個重要元素，使後現代青少年樂在查經，作者保留傳統「歸納法研經」的思維模式，另整合「動態反思」與「引導技巧」，善用後現代青少年所需的創意、圖像、情感與想像力，以達成聖經教學的目標；本期再次以「腓立比書動態式歸納法查經」為範例，與讀者交流小組查經的心得。
壹、查經教案設計
貳、教學單元流程說明 一、檢視現況—價值選擇 （一）用兩條繩子拉成十字交叉，分別將「過去」、「將來」的卡紙放在一條繩子的頭尾處，「喜歡」、「不喜歡」卡紙則放置在另一條繩子的兩端，藉此澄清價值選擇。 （二）四區的選項分別是： 過去─喜歡：過去在此經驗時喜歡。 （三）引導員說出一個問題後，成員隨即移動至最能代表個人觀點的區域，隨後請各區域的夥伴分享自己的想法，或是請他們找另外一區的人交換意見。 （四）反思提問： 1.過去你喜歡狗嗎？未來你會喜歡狗嗎？ 轉接語： 每個人內在都有一定的價值信念，隨著時間的經過與生命的成長，價值觀也會有所調整。接下來我們要透過以下經文，釐清什麼是生命中最有價值的事物，並能做出正確的選擇。
二、經文背景 保羅表明自己對腓立比人的關切後，接著提醒信徒需要防備猶太律法主義者。此時一些猶太基督徒仍主張以行為得救，認為人要行割禮才能真正得救。保羅指出他們的錯誤─不倚靠耶穌的普世救贖恩典，而誇耀個人行為上的努力。 保羅在此列出過去自己的背景，這些事情為當時文化所推崇，被認為是人與神建立良好關係的條件，包括：按規定受割禮、具優良純正的希伯來人血統、精通教條、熱心、行事為人無可指責。然而，在主的光照下，保羅把這些東西通通丟棄、看做糞土，在他的價值選擇中，首要和最寶貴的，就是認識耶穌基督、與祂建立關係、與祂親密同行─因祂是我們人生的至寶。
三、創意讀經─經文腳印 1.事先影印本段經文（先刪除經節數字），並將各節經文剪下，每一節經文分別貼在一張腳印圖上。 2.成員分成3～4人一組，並給予黏貼好經文的腳印（本處各組有12張經文腳印）。 3.帶領者在讀經前先說明接續的活動規則，並以啟應的方式朗讀本段經文。 4.接著請各組在兩分鐘內，用腳印圖重新組合正確的經文次序，並將腳印依序放在地上排成一排，看哪一組速度最快、最正確。 5.最後，各組請一位成員延著腳印，大聲地把聖經再讀一遍，其餘成員聆聽並查看聖經，確認是否無誤。 經文內容（和合本修訂版） 1末了，我的弟兄們，你們要靠主喜樂。我把這話再寫給你們，對我並不困難，對你們卻是妥當的。2應當防備犬類，防備作惡的，防備妄自行割的。3因為真受割禮的，就是我們這藉著上帝的靈敬拜、以基督耶穌為誇耀、不依靠肉體的。 4其實，我也可以靠肉體；若是別人以為他可以依靠肉體，我更可以。5我出生後第八天受割禮；我是以色列族、便雅憫支派的人，是希伯來人所生的希伯來人。就律法說，我是法利賽人；6就熱心說，我是迫害教會的；就律法上的義說，我是無可指責的。7只是我先前以為對我是有益的，我現在因基督的緣故而當作是有損的。8不但如此，我已把萬事當作是有損的，因我以認識我主基督耶穌為至寶。我為他已經丟棄萬事，看作糞土，為要贏得基督，9並且得以在他裡面，不是有自己因律法而得的義，而是有信基督的義，就是基於信，從上帝而來的義，10使我認識基督，知道他復活的大能，並且知道和他一同受苦，傚法他的死，11或許我也得以從死人中復活。 12這不是說我已經得著了，已經完全了；而是竭力追求，或許可以得著基督耶穌所要我得著的。 四、觀察與感受─就愛找答案 （一）簡答題： 帶領者依序詢問成員以下三個問題，各組要從剛才12張經文腳印中，找出正確的答案，並將腳印取出放在地上。 1.保羅認為真受割禮的人有哪些特色？ 2.在猶太人中，保羅曾擁有什麼可誇的身份和受人稱讚的行為？ 3.保羅用哪些言詞來說明在基督裡的生命與動力。 （二）感覺題：心情跳躍 1.如果你是保羅，對於自己價值觀前後這麼大的差異，此刻你的心情指數是多少？如果1代表最少，10代表最多，請大家在心中想一個介於1～10的數字，代表自己的心情指數。確定數字後，存記在心中不要再更動。 2.當帶領者說「預備，開始！」之後，請大家一起跳躍並拍手，心中所想的數字是多少就做幾次。 3.請分享跳躍／拍手的次數，並說明理由。 （三）選擇題： 1.保羅以認識主耶穌為至寶，之後他如何看「萬事」的價值（註1）？（三7～8） □ A.如同黃金。 2.「因律法而得的義」與「因信基督而得的義」有何差異？（三9） □ A.兩者大同小異，總歸就是：只要有好的行為，就可以被稱為義。 3.「和他一同受苦，傚法他的死」是什麼意思？（三10） □ A.保羅當時和基督耶穌一起吃過苦，並且要傚法歷史中的偉人，要死得精采壯烈。 4.為什麼「傚法他的死」，會使保羅更認識（註2）基督？（三10） □ A.保羅要藉著傚法基督耶穌的死，在衪受苦裡有分，如此，生命即能與衪更深地聯合，且更深地經歷衪復活的大能；這樣他就真認識基督耶穌了。 5.何謂「竭力追求，或許可以得著基督耶穌所要我得著的」（註3）？（三12） □ A.當年基督耶穌得著保羅之時（即保羅大馬色蒙光照歸主時），所託付的使命如今他尚未達成，因此保羅竭力追求，或者可以達到基督耶穌為他所定的目標。 6.三章11節「我也得以從死人中復活」是什麼意思？ □ A.此「復活」是指信徒在末日的復活。
五、生活轉化─我的價值清單 請仔細想一想你所重視的價值觀有哪些，請勾選出所重視的十項。
※接著請你再從這十個價值觀中選出五個你所重視的價值觀。你會選哪五個呢？ 我會從中選出 ※接著請你再從這五個價值觀中選出一個你最重視的價值觀。你會選哪一個呢？ 我會從中選出 ，因為 。 ※保羅以認識基督耶穌為生命中的至寶，請分享你所認識的基督耶穌在你生命中所佔的重要程度為何？為什麼？（1代表最少，10代表最多）
※在信仰生活中，會影響你把基督耶穌放在生命中最優先次序的原因是什麼？
六、應用與行動—邁向願景 （一）發給每個人一個腳印圖，請成員將上述所寫下的「一個最重視的價值觀」寫在腳印內，或經過以上分享後，重新選擇一個價值觀亦可。 （二）在地上放置一條繩子（或畫出一條線）當作終點線，距離終點前約3～5步的位置為出發點，請分享的成員站在出發點。 （三）出發點代表「0」企圖心，終點代表「10」最高的企圖心，你未來渴望實現此項最重視價值觀的企圖心有多少？請將自己的腳印圖放在符合程度的位置上。 （四）放好腳印之後，每位成員輪流站在出發點，面對終點線、走過去拿起自己的腳印。但每走一步，就要分享一件有效實現該價值觀的具體做法（若具體做法有限，亦可大步伐前進，減少分享的次數），直走到腳印旁並拿起紙張為止。 （五）帶領者站在分享者旁邊，跟隨他「邁向願景」並仔細聆聽。當成員拿起腳印圖時，大家即給予熱烈的掌聲鼓勵。
七、回應禱告 親愛的天父，求祢幫助我釐清什麼是生命中最有價值的事物，並做出正確的選擇；求祢引導我更認識基督耶穌，並以祂做我人生最重要的目標。奉主耶穌基督的名禱告，阿們！ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 註1│保羅並非說「萬事」就是「糞土」，而是「萬事」與「基督」相較只如糞土般沒有價值。 |
||||||||||
|
||||||||||
| 飛颺燙手新聞 | ||||||||||
|
活動看板
2013年2～3月飛颺財務報告
備註：2013飛颺冬令營，含配搭營共三梯次，收支如下： ※感謝上帝豐富的供應和弟兄姊妹的愛心，二月份有大筆奉獻，使飛颺得以有餘，同時也讓飛颺研發「福音必勝客」送餐計畫有足夠的經費，願上帝親自報答並賜福弟兄姊妹們的擺上。 『捐得樂意的人，是神所喜愛的。神能將各樣的恩惠，多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事。』（林後九7～8） 中心消息與代禱 志工訓練 ‧為春季青少年事工人才訓練有很好的回應感恩，期待這些課程能幫助神國度青少年事工的發展。 福音教師事工 ‧請為五月19日（日）教師新鮮人團契聚會禱告，當日我們將一同聚餐、同心禱告。願團契的弟兄姊妹互為支持夥伴，在禱告中更貼近上帝的心意。 飛颺少年營 ‧請為各梯營隊籌備禱告，求神賜福每位同工所負責的，在當中有合神心意的規劃及執行，事奉滿有智慧、勇氣及力量。 |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 資源寶庫 | ||||||||||
|
書 名│《基督教歷史輕鬆讀》前後篇 作者簡介│ 是日本知名的漫畫家，早期主要從事卡通電影動畫的工作，後來專心從事聖經系列的漫畫創作，試圖用生動的漫畫創作形式，把聖經精彩豐富的信息傳遞給讀者。這套基督教歷史的圖文書，是他的嘔心瀝血之作。首先，他花了很多時間研究並整理關於基督教歷史資料，然後用心地將人物和歷史事件栩栩如生地加以呈現，讓一般讀者閱讀基督教歷史可以感到更輕鬆有趣。 除本書以外，目前他的中文作品有：《漫畫福音—耶穌生平》、《漫畫福音—創世記》、《漫畫福音—大衛、所羅門》、《漫畫福音—耶穌的比喻》、《漫畫福音—使徒的故事》（證主）。 這是一套神學生以外的人也可以閱讀的漫畫版基督教歷史書。著名的日本漫畫作家樋口雅一採用活潑生動的漫畫形式，將基督教歷史故事化、圖像化，讓基督教歷史中的人物與事件，對每一位讀者說話。不同於一般傳統的教會歷史書，此書更具趣味性，也更容易吸引讀者，讓讀者在圖文中輕鬆閱讀，迅速掌握基督教歷史的脈絡。 |
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺快訊：2013年飛颺教師成長營 | ||||||||||
|
對象：國小、國中、高中（職）老師，實習老師，修習教育學程之學生，眷屬，共80位 費用：每人3000元，7/15前兩人以上同行每人團報優惠價為2800元 7/30前報名並繳費者贈送華人基督教育基金會書籍《喜樂途徑》 報名截止：8月14日（三）截止，請儘早報名，以利會前行政作業，謝謝！ 全程參加可得研習時數18小時 課程目標： 課程內容： 講員介紹：
|
||||||||||
|
|
||||||||||
| 飛颺快訊：扭轉GG人生 | ||||||||||
|
註1：GG是青少年流行用語，是「Good Game」的縮寫。原是線上遊戲對戰中，表示輸的一方認為雖然輸了，但卻是一場好的對戰。後來ptt版中逐漸把其順帶有的遊戲結束之意拿來使用，因此變成「完蛋了」、「輸了」、「大勢已去」、「結束了」、「沒救了」的意思。 |
||||||||||
|
|
有一個七○年代的大腦實驗：實驗者給大學生看一組十個花卉的名字，如玫瑰、百合，看完後，請他默寫出來，他幾乎可以全部寫出。休息兩分鐘後，再給他看十個花卉名稱，這時，他能寫出八、九個來。等到第三次看花卉名字時，他只記得六個了。但是第四次若是換成家具類，如桌子、椅子，這時他的正確率又上升到跟第一次一樣。而持續看花卉名稱的控制組則慘不忍睹，連五個都回憶不到了。這表示不是大腦的記憶力不行，而是大腦對同一類型的東西記憶飽和，記不住了。但一旦換新的類別，大腦對新奇的東西特別有興趣，記憶又好起來了。每天吃同樣的便當會厭倦，即使肚子很餓也不想吃，大腦也是。
每位關心孩子成長的父母，都希望自己孩子是優秀的，是能夠不讓我們操心，有好的培育和成長，有美好的未來！但是，我經歷生養孩子，也在去年陪伴老大走過國三（現在高一），加上我的服事工場是校園團契飛躍事工（專職高中職福音工作），主帶北一女團契/傳愛社，也接觸來自多校的高中學生……，我深深反省一件事情，身為基督徒父母的我們，到底「希望我們的孩子，長成什麼樣子」？
〈初戀那件小事〉是2010年泰國票房冠軍片，男女主角和配角的組合將本片妝點得宛如一幅精緻的小品畫作，將古今中外青春年少的初戀情懷，描述得絲絲入扣。這沒有國界的校園共通景象，就是異性之間的互相吸引、同性之間的爭風吃醋；帥哥美女是眾所矚目的焦點，也是許多「相貌平凡才藝普通的小人物」不敢奢望只能暗戀的對象，那份遐思又不敢敞開表達自己的喜歡，成為許多少男少女的揪心之痛，結果往往影響學業成績低落，情緒不佳，甚至失去自信心，似乎世界最悲慘的事莫過於此。但〈初戀那件小事〉影片卻將這份生命的遺憾巧妙地轉換成正向的力量─即便是相貌不出眾的同學，為了自己所在乎的「重要他人」（即是愛戀的對象），努力讓自己變得更好，漸漸地，醜小鴨也有變天鵝的一天，讓大家刮目相看。當然暗戀的對象也會目睹對方潛力無窮，非泛泛之輩，更不會只靠外貌一時吸引異性而已，這真是一部引起深刻共鳴和感染力的勵志影片呢！
選擇當小學老師，在很多人的眼中，根本就是一條非常難走的路，我，也曾經這樣想過。先前非常篤定要當老師的心情，隨著時間的流逝、旁人的意見，反而開始搖擺不定，害怕自己沒有能力當老師，我思考當老師是我真正想要的職業嗎？是上帝要我去做的事嗎？
