親愛的讀者，平安！
主任的話「營裡相遇 靈裡相遇」，飛颺長期舉辦寒暑假營會，服事這世代的青少年。今年寒假，是一個福音的機會，讓更多迷惘的青少年在營會裡遇見上帝、翻轉生命。
本期飛颺聚焦「風浪中的平靜安穩──2011年飛颺事工展望」一文中，分享飛颺在2011年的事工計畫，雖然面對大環境的風浪，飛颺仍有困境，但相信有主同在，就能得享平靜安穩。
親心園地「我可以不只是父母」，邀請校園福音團契雷靜如傳道分享她自己陪伴孩子的經驗，其實父母可以更輕鬆自在地和家中的青少年相處，不只是成為孩子的父母，更可以成為他們的朋友和屬靈的榜樣。
「親師關係另一章」作者分享著在教學生涯中一個令人印象深刻的親師互動，也讓他再次反思，必須時刻回到神面前，向祂支取愛的智慧和能力。
在飛颺事奉多年的同工杜夏蓮，在她身上看見上帝奇妙的帶領，飛颺臉譜「愛學生的心永不改變」，述說著她的心路歷程，懷抱著那顆熱愛學生的心情，繼續讓神帶領她往前行。
本期活點子專賣店「創意百寶袋──應用實物教材向青少年分享信息的技巧（二）」，乃接續上一期有關實物教材的論述，提供「福音與救贖」方面的資源，和您分享兩個實物單元：「神奇的杯子」和「氣球人生」，幫助您更能引起青少年的注意，使信息有效地傳遞出去。
信天翁園地「古亭國中多元學習體驗帶領分享」，作者於去年參與飛颺在古亭國中的體驗教育輔導團體課程，帶給她許多的新鮮和感動，與您分享。
「飛颺燙手新聞」有飛颺1～3月的活動看板、2010年10～11月財務收支報告，及中心消息與代禱事項，讓關心飛颺的您瞭解我們的狀況，並以關懷、禱告、奉獻等方式支持飛颺事工。
本期資源寶庫推薦台福傳播中心出版的「《為青少年立界線》」，幫助父母在青少年孩子的生活裡，採取主動積極的角色，為青少年設立健全、有愛心的界限。
飛颺快訊「2011春季青少年事工人才訓練」，內容有體驗教育引導員初階訓練學期班、密集班、燈光舞台佈置研習、情緒肢體表達研習、佈景道具製作研習，以及性別教育研習「多元性別時代來臨，你預備好了嗎？」。精彩課程，不容錯過，趕快把握機會接受裝備，讓自己在青少年工作上更得心應手。
飛颺快訊「2011冬令飛颺少年營」，北、中、南各地區共有四梯營會，邀請輔導、同工、學生一同參與其中，名額有限，欲報從速。
祝大家
平安喜樂‧主恩滿溢
飛颺青少年成長中心 敬上
本期內容索引
▇ 主任的話：營裡相遇 靈裡相遇
▇ 飛颺聚焦：風浪中的平靜安穩──2011年飛颺事工展望
▇ 親心園地：我可以不只是父母
▇ 親心園地：親師關係另一章
▇ 飛颺臉譜：愛學生的心永不改變
▇ 活點子專賣店：創意百寶袋──應用實物教材向青少年分享信息的技巧（二）
▇ 信天翁園地：古亭國中多元學習體驗帶領分享
▇ 飛颺燙手新聞：活動看板‧財務報告‧中心消息與代禱
▇ 資源寶庫：為青少年立界線
▇ 飛颺快訊：2011春季飛颺青少年事工人才訓練
▇ 飛颺快訊：2011冬令飛颺少年營
營裡相遇 靈裡相遇
楊雯卿│飛颺青少年成長中心主任
這學期，我開始去天母的蘭雅國中，帶領一個8人的小團體。這是一群由輔導室挑選出來、不易管教、接近中輟的學生。這課程一學期共八次，每次兩小時，有位輔導老師會陪著我們，並給付一些指導費用給我們。然而在帶領的過程中，我不禁有感而發，不論孩子的外在表現是輕狂叛逆，如同這8位被學校特別挑選的問題學生；抑或是木訥寡言、平凡無奇、偶爾作怪，如同大多數沒有特別突出表現的學生，在每一個年少的生命裡，都有著渴望被了解、被關愛的那一面。然而學校和社會卻比較容易關注那些表現優異亮眼的學生，教會比較容易看重那些熱心事奉的孩子，相較之下，大多數表現平凡的學生是較被忽略的一群。
青春期，幾乎很難平安無事地度過，總會有些波動。那些平凡的青少年，仍會為了學業、情感、信仰、自我認知而處在困惑、痛苦中，他們同樣需要得到關注與陪伴。倘若能有人真心傾聽他們內心的聲音，在迷惘時陪伴他們走過低谷，那對一個青春期的孩子所帶來的幫助將是何等地大。每當思及至此，心中的激動便催逼著我要去思想，飛颺能為這群看似平凡卻又不平凡的青少年做些什麼？
記得多年前有位國二的男孩，他的本性不壞，只是有些叛逆，所言所行令人難以捉摸，不愛參加青少年團契，總覺得為什麼要去教會。終於在升國三的那年暑假，在父母的柔性勸說、威脅利誘下，參加了生平第一次的營會：飛颺挑戰營。這次的營會讓他印象深刻，除了玩得很盡興，更與輔導哥哥姊姊有深入的信仰對談。營會結束後，這位原本不讀聖經的男孩，開始每天靈修，漸漸地喜愛參加團契聚會，如今寒暑假他也會回到營會中，帶領弟弟妹妹們認識信仰，並擔任教會青少契輔導，更深地陪伴那些年輕的生命。這一切的轉變，只因他自己在那段青澀的歲月裡，在飛颺營會中遇見了生命的主。
耶穌從未拒絕任何人來與祂親近，從未忽略那些不顯眼的人，只要你肯就近耶穌，就有機會得著恩典。飛颺長期透過寒暑假的營會，服事這世代的青少年。營會中，我們安排2～3位輔導，專心陪伴6～10位學生，試著了解他們在信仰和生活中的挑戰和痛苦，傾聽、關心他們的需要，並架起一座他們與上帝之間的橋梁，以致當這群看似平凡卻又不平凡的青少年，在離開營會後，願意讓上帝親自牧養、陪伴，使他們因著有主的同在而擁有不平凡的新生命。
今年寒假，飛颺於台北、台中、台南分別舉辦了國中挑戰營，預計接觸200位青少年、60位小學生，這是一個生命轉變的機會，期待每一位學生在當中都能經歷到生命被翻轉的喜悅。三梯次的挑戰營預估不足約十三萬元，共需約70位輔導志工投入，也盼您以代禱和奉獻來支持、關心即將到來的營會事工。願我們奉父、子、聖靈的名，向這世代的青少年宣揚福音，使萬民作主的門徒！
風浪中的平靜安穩──2011年飛颺事工展望
楊雯卿│飛颺青少年成長中心主任
大浪來襲時，你甘願任由它無情地淹沒嗎？抑或趁勢乘浪而起、再現高峰呢？
猶記四年前，臺北市中山女高團契面對一個抉擇：是否在學校中成立正式社團。當時的校長是個認真的基督徒，在任期間給予團契許多的支持；當她要離開時，團契擔心未來在學校的處境，因此校長承諾在離開前，協助團契成立正式社團。成立社團的好處是可以接觸更多的慕道友，宣傳活動有正式的名義；然而，成立後不能輕易倒社，而且花額外的心力處理社團的行政事務，可能會影響原本團契的運作。當我和學生們同心尋求神在這事上的心意時，有位同工形容：「我們好像面對一場大浪，感覺好像要被浪潮淹沒，但似乎又可以乘浪而起。」
國中校園的福音工作，在歷史中似乎也經歷了一波波的浪潮。
70～80年代，原本蓬勃發展的國中團契，面對學生大量補習的困境，轉為辦理寒暑假營隊，並且結合福音教師舉辦假日福音郊遊活動，藉以接觸國中生。90年代一度因教育部政策，開放宗教團體進入學校成立社團，所以至1992年，全省有五十幾所學校成立基督教社團。但因著各類宗教團體進入國中校園，產生許多負面的衝突，1994年教育部明文規定「宗教不准進入校園」，因此宗教性（勵志性）社團、團契式微，國中學校福音據點失守。
2000年，飛颺進入以體驗教育為主軸的事工研發，希望創造更多元有趣的營會型態，吸引青少年參與活動，進而接受福音。這十年來，飛颺帶領著國中生進行戶外冒險、品格教育、服務學習，努力在社會變遷的巨浪中乘浪而起。
進入民國100年，也是飛颺成立滿二十年。在這個數算上帝恩典的時刻，期待上帝繼續幫助我們，開啟眼界，使我們看見如何帶領更多的青少年，加入基督的身體，成為主的門徒。2011年飛颺事工重點如下：
研發聯合服務學習福音隊
「服務學習」是近幾年備受重視的教育議題。透過服務學習改變青少年的角色，從過去被動的資源使用者與服務消費者，轉化成主動的資源提供者、學習者及領導者。飛颺「服務學習福音隊」不僅幫助青少年長大成熟，更是促使他們與上帝親密相遇的有效模式。而且，因著服務學習，使非基督徒父母親更願意讓孩子參與營隊，和教會接觸。
在過去與教會配搭的服務學習營隊模式中，我們試圖讓更多低於十人的教會青少年團契有機會參與，期待因此改變團契青少年的質與量。配搭模式如下：
| 教會 | 每梯次2～4間教會 |
| 人力 | 每梯次共需6組，每間教會至少認領一組，每組人數如下： 大學以上基督徒1名、國高中生3～4名 6組總人數約30人 |
| 預算 | 視服務地點而定 |
| 訓練方式 | 學期間於台北校園大樓訓練2～3次 營會前兩天於服務地點訓練 |
| 梯次時間 | 寒暑假各一梯，目前寒假已額滿 暑假營隊日期預訂：2011年8月22～26日 |
連結校園團契地區資源，拓展中、南部國中福音事工
曾有位教會同工說：「一直以來，國高中生在同一團契裡聚會，但寒暑假卻要將他們分別送去參加營會，實在有點不方便。」2010年起，飛颺看見中南部地區中小型教會的需要，開始與校園團契地區辦公室合作，舉辦飛飛營（飛躍、飛颺雙胞胎營），這不僅將飛颺的營會資源帶往中南部，更重要的是讓跨年齡層學生在共同參加的營會中，互相觀摩學習、分別得造就，使營會後的感動延續到教會團契裡，幫助團契復興，也為國中生在日後與飛躍的接軌鋪路。
一、寒假：
1.台中地區—門徒營；日期訂於一月21～23日。從「認識耶穌、彼此相愛、為人捨己、福音廣傳」四個主題設計體驗活動，幫助基督徒國中生清楚並堅定信仰，做個徹底的真門徒。
2.台南地區—福音營；日期訂於一月26～29日。從魯益思《四種愛》中所提的「友情、愛情、親情、聖愛」四種愛的關係，設計體驗活動，帶領非基督徒國中生經歷愛、接受愛。
二、暑假：預計舉辦兩梯次飛飛營，主題、時間和地點尚在研擬中。
培訓青少年事工人才
民國100年開始，我們的孩子將不只面對創造論和進化論的議題挑戰。他們開始學習不同於過去的「兩性」教育，因為教育部將同志教育中多元性別、多元情慾的概念納入中小學課程中。面對性別界限消失，在尊重與認同切割不清、相互混淆的多元性別時代，該如何與青少年對話，確立合神心意的兩性關係？
校園福音團契朱惠慈傳道召聚走出埃及、彩虹愛家、資深國中輔導老師一起研討因應方案。將於六月舉辦「多元性別時代來臨，你準備好了嗎？」工作坊，分別從「校園生活中的性別困擾」、「性別角色與性別特質的迷思」、「青少年友伴關係」、「親密關係與身體界限」等四次課程來討論性別議題，盼望能幫助教會輔導、基督徒老師、家長以信仰的觀點來教導青少年正確的性別觀。
另外，培育「基督徒體驗教育人才」仍然是飛颺的負擔。特別是100學年度綜合活動微調課程綱要中規定，國中小教師要有36小時的研習時數，以提升實施體驗教育的關鍵能力。因此，我們期待能讓基督徒國中小教師在此契機中，裝備自己善用體驗教育引導學生，帶出信仰內涵。青少年階段的自我思考能力正要起飛，體驗教育能幫助他們思考「為什麼」，當這項基本能力被培養出來後，青少年反思信仰的能力也將隨之提升。
培訓現今的青少年事工人才，是投資青少年成為未來神國裡的人才；當青少年輔導有優質的裝備，相信帶給青少年的影響是極大的。縱使每次各樣的飛颺人才訓練，可能會花費較大的力量來推動，報名人數可能無法達到期待的人數，但飛颺仍秉持初衷，盼能盡力提供各樣的方式來幫助青少年輔導，成為他們的後盾，一同使這世代的青少年得著益處。
面對風浪‧乘浪而起
當年中山女高團契決定乘浪而起，成立社團，使許多非基督徒學生因此得以加入團契，決志信主，也有更多機會將基督教價值觀傳達到校園裡。二十年來，飛颺如同一艘在大海中航行的船，面對國中生生活型態的轉變、金融風暴的衝擊、營會事工及訓練課程的轉型浪潮，上帝的手依舊扶持著飛颺，即使風浪來襲，驚嚇地幾乎失去信心，但主仍同在，平靜風浪，並且藉著一次又一次的風浪，操練更大的信心。如今，飛颺願意繼續面對風浪，在風浪中更加堅定信靠，乘浪而起，因為相信在「洪水泛濫之時，耶和華坐著為王；耶和華坐著為王，直到永遠。」（詩廿九10）邀請您與飛颺一同搭乘這艘船，經歷上帝在青少年事工浪潮中的平靜安穩。
| 2011年飛颺年度總預算 | 4850,500元 |
| 平均每月 | 404,208元 |
| 行政費 | 186,000元 |
| 營運費 | 1,975,444元 |
| 人事費 | 2,689,056元 |
我可以不只是父母
雷靜如│校園福音團契飛躍中學事工傳道
我想，我不是本來就會當媽媽的，甚至我原生家庭的媽媽是一個典型囉唆嘮叨的強勢媽媽，讓我和兩個弟弟在成長過程中，充滿了和父母的衝突、叛逆。照理說，我應該會複製媽媽的模式進到婚後的家庭，但神就是這麼地奇妙，在高三信主後，我的生命從內而外漸漸地被神醫治與調整，這樣的醫治讓我重新建立自我價值、走出原生家庭媽媽情緒的影響，重建正確家庭觀。神很奇妙地用了一些挫折讓我放棄了從小立志讀的外文系，進入了高師大教育系，自此之後，神讓我一直很喜歡和學生在一起，也從教育系的學習中認識現有教育體制、課程與青少年的各樣心理發展。進入家庭養育兩個孩子（現分別為國二和小四）的過程中，也讓我讀了不少幼教書籍雜誌，有機會觀察很多的孩子。漸漸地，孩子各階段發展和溝通相處模式就在摸索、禱告與沈澱中清楚了方向。
以下只能說是我個人的理念與想法，和大家分享。雖然我們關切的是“如何和青少年的孩子相處”，但我仍從孩子小時候談起，因為我們若希望和青少年的孩子和平快樂地相處，就需要有好的前奏與預備，沒有一個孩子可以跳過兒童期的建立，就直接進入青少年的。
我的理念一直是「倘若我不訓練孩子，就是孩子訓練我」，因此我需要知道孩子每個階段的發展，再佐以父母的愛和信仰的灌溉。
幼稚園前的孩子：此時的父母多以愛為基礎，教導為輔。
1.親子親密關係：多陪伴、多擁抱，這一定是穩定信仰與品格的重要根基。
2.孩子的信仰教育：不僅說聖經故事，還常常與孩子分享神在生活中的恩典與帶領，因為基督教家庭長大的孩子信仰最大的危機是—經歷神！家庭重要的決定（例如：搬家、未來……）可帶著孩子一起討論與禱告，讓他一起參與觀看神的作為！
3.生活習慣養成：不要怕孩子小，孩子的潛力是無窮的，你怎麼捏他就怎麼長，讓他一起參與這個家的一切，包括家事、運動、生活能力的培養。
小學階段的孩子：父母仍以愛為基礎，但教導的部分漸多，這階段很重要，若沒有好的帶領，青少年的走樣是指日可待的。
1.親子關係：仍不吝表達愛，無論語言或是肢體的擁抱。
2.信仰教育：可以開始養成靈修習慣，善選好的靈修材料或兒童聖經故事讀本，不僅孩子讀，也可常常關心他今天讀的內容，和他討論。此外，一定要穩定參加教會聚會，而且還要讓孩子有額外多餘的時間和主日學小朋友相處玩耍，因為沒有多少國中生是清楚信仰並重生得救，但能夠讓他們安然度過叛逆期，並持續去教會的主要動力來源，就是教會裡的朋友！所以我們家為此搬家到教會附近，這樣不僅聚會後可去會友家玩耍，當他們漸漸長大，也可以自己前往教會參加聚會，不會因為父母有事無法開車載去，而停止聚會。有時我和先生分別在不同教會講道分享，我的兩個孩子都會自己去教會聚會。
3.個性品格的培養：「專心」、「主動」、「負責」和「有禮貌」四方面是教孩子的重要準則，因此常常教導小朋友，賞罰兼俱。此外小二開始，我會帶領他們閱讀許多屬靈或世界偉人傳記。
4.讀書習慣養成：一定要培養孩子看重他現階段的功課，不是不喜歡就可以放棄與逃避，因為這樣的態度會在日後的人生中養成習慣。然而，不是只注重成績，而是主動寫功課與認真負責態度的養成。對我而言，我覺得會主動唸書、主動學習的孩子是極少的，我不能奢求孩子自己就懂得專心與複習功課，因此需要訓練他們！這部分一定要在國小畢業前訓練完成，這樣到國中青少年時，就不會因為要求功課而破壞親子關係了！
5.常和孩子分享討論一些話題：從孩子小二開始，我會漸漸和他們討論：幾歲才可以交男女朋友？是不是一定要找基督徒交往結婚？婚前性行為可以嗎？同性戀是對的嗎？進化論的限制以及基督教和天主教的不同……等話題。有人說：「你會不會太誇張了？這麼早！」我覺得越早越好，因為我若不用聖經思想影響他，就是這個世界用各樣包裝的方式來影響他，包括課程、同學和老師（例如：同性戀已經正式進入學校課程）。我不僅和他們聊，甚至連這個世界或同學一定會用什麼態度笑我們，都先告訴他。這種思想戰一定是先搶先贏，雖說我先講不一定保證孩子到青少年時不會受到衝擊，但至少他有心理預備和一定的基礎可面對！
小學階段非常地重要，事先培養好的基礎，等孩子進入國中階段時，我們就可以好好地陪著風暴期的他，多點親子關係和信仰教育。倘若基礎沒有培養，我們將會花非常多的時間在苛責孩子不專心唸書、講話態度不好、懶惰不做家事……，這時，想要和青少年孩子有好的相處，將會難上加難！
當我的兒子昊昊上小六、國一時，我們就開始調整自己和他說話的方式，盡量用「討論商量」取代「教導」（因基礎漸漸穩固後，教導性就可以慢慢減少了）。我們也常常搞笑耍白癡，將生活中好笑的事情說出來，其實有時候會覺得很多爸媽太正經嚴肅了，生活就是要放輕鬆嘛！兒子也常常調侃我們，我們不但不會覺得被冒犯，還會覺得很好笑，當然我們有時候也會提醒他，調侃人時要看場合和對象。例如：
我告訴昊昊：「我以後一定要告訴你女朋友…你會＊＊＊（消音）！」
昊昊：「那這樣就不用交了…他一定會跑掉…」
我：「拜託～他這樣就跑掉那不交也罷…真正的愛是可以接納彼此的…」
昊昊：「喔…這點我在你和爸爸身上就看得出來…」……!@#$……
昊昊看著爸爸按牧的照相，足足笑了我一個晚上…因為他覺得我很胖…
我：「昊昊，如果你太太將來生了小孩也變胖了，你會這樣笑她嗎？」
昊昊：「喔…他會有兒子笑，我只要站在她那邊就好了：）」
爸爸：「昊昊…你再不睡覺，你媽就會用她母性的光輝照耀你…」
昊昊急忙地說：「喔…不要…她會用熊抱！」……!@#$……
兒子的笑點很低，在學校常常說笑話。國中階段的讀書考試壓力雖大，但他還是很喜歡上學、和同學相處。我們也還是會常常親吻他，雖然他進入不喜歡的階段，可是爸爸會在親完後說：「天哪！我的嘴巴開始腐蝕～」會賴床的他，請我們早上六點半叫他起床，我就說：「好啊！好啊！那你賴床我就要親親囉！」他就會立刻跳起來！
記得曾帶他和妹妹去台北101下跨年，結果累到半死還回不了家，因此他下定決心—以後絕不去這種地方跨年！我們常常告訴他：「讀書時要認真地讀，玩樂時要拼命地玩」，因此對他而言，爸媽不是死板不會玩，因為和我們出去玩也很好玩！這點讓他減少了許多青少年時期因和同儕出去玩所可能面對的試探。
在家裡，我們會很自然地呈現爸媽也是人，也會有疲累、壓力的時候，我們常常告訴他們：「你們心情不好、有壓力時，爸爸、媽媽一定會給你們空間不吵你們，但爸爸、媽媽很累時，你們也要學習體諒，為我們禱告！」我覺得這點很重要！因為華人所教出來的孩子，常常是家庭的中心，他們習慣家庭是繞著他轉的，父母只是供應者，因此可以為所欲為，但是我不這樣認為！我覺得孩子也要學習去體諒周圍人的需要，學習付出。因此，他們從來不會將「爸媽很累或壓力大時，解讀為見證不好或服事怎麼會這樣？」相反地，他們知道任何事都有可能會累、會有壓力的時候，不僅要多體諒，還要多承擔些家事！
功課方面，因為國小已經培養了讀書習慣，雖說功課不是頂尖，但是他已經知道要複習功課。我不希望一直逼孩子唸書，因為台灣的教育教出了很多考試成績很好，但學習興趣盡失的孩子，我希望我的孩子喜歡學習，一輩子都願意學習。因此我只要偶爾關心提醒他該怎麼安排時間、讀書方法……即可。其實只要有穩定的讀書習慣，就算不是頂尖，至少也會是中上程度。面對青春期的孩子，父母絕對不要因為功課成績而和孩子鬧翻，他不但不會覺得你的要求是對的，甚至會覺得你根本不愛他，這樣所付上的代價實在不值得！青少年時期的親子衝突很容易造成極深的傷痕喔！因此你若希望孩子是中上程度，國小階段就要開始訓練了！
信仰教育方面，兒子小六進國一的暑假，就開始進入國高團契，由於和教會關係熟悉，因此他進入團契時並不會感覺到生疏。考試前，我還是希望他可以去聚會，因為可以在上帝和弟兄姊妹面前好好放鬆，何樂不為？訓練他平常要善用時間規劃唸書，而不是在聚會時間唸書。此外，我們是在一個100人左右的中小型教會聚會，青少年聚會人數並不多，因此大部分國高中的學生只參加週六團契，週日則是不來聚會的，我很希望孩子要有「主日是屬於上帝」的觀念，現在若不養成習慣，將來要調回來會很辛苦。於是，小六開始我主動詢問主日學可否讓他練習司琴，有服事的機會，也因為他和教會孩子們熟悉，因此他國二了仍在上主日學高小班（當然我們教會高小班是背經班，不是傳統講故事）！ 有時候考試多，他也會難免睡前沒有讀聖經，他告訴我：「媽媽，我都有禱告耶！」我便說：「如果光禱告就好了，幹嘛還需要聖經啊？拿去丟掉好了……」他很緊張地說：「不可以！不可以！那我去讀好了……」我也趁機就告訴他：「上帝把祂的話語給我們，留有聖經一定是有用意的！」
最後，給爸爸媽媽一個建議，好好讀聖經，讓神的話語浸透我們的思想、生命與價值觀，唯有以聖經原則教育孩子，我們才不會失了準頭，會更清楚目標與方向，體會神所帶領的每個階段，靠主往前行！孩子青少年時，我們也需要調整改變進入這個階段，不能一直用管教模式進行，用心地學習，並且放輕鬆地欣賞孩子在此時的不同風貌，青少年的孩子不一定是顆炸彈，其實他們真的很可愛。好好享受親子時光吧！我們真的可以不只是個父母，也可以是他們的朋友，成為他們屬靈的榜樣！
作者簡介│高師大教育系畢業‧曾任國中教師‧多年高中團契輔導‧現任校園福音團契飛躍中學事工傳道‧兩個孩子的媽媽（小四和國二）
親師關係另一章
文｜牧耘
大部分家長對老師都很尊重，也都樂意接受老師的意見，即使老師直指孩子的偏差行為，家長也都能配合管教，但是有時候面對孩子進入青春期，無預警的叛逆脫序，也難免有家長難以調適，情緒跟著孩子每下愈況的情形而受到影響，老師有時就成了情緒發洩的出口。
記得有位媽媽曾在電話中嚇到我兩次：第一次是孩子國二的時候，她來電請教老師孩子的課業為何直線下滑，我們談得有些沉重，因為孩子表明無心課業，令人有些束手無策。忽然間，媽媽大哭起來，在電話中向我述說她自己坎坷的身世，我有些錯愕，正巧接下來我還有課，對方正哭得傷心，很難做個結束。正當我不知該如何反應時，這位媽媽又向我爆料她的女兒，也就是我的學生的身世，這可就更讓我大吃一驚了，這時我任課班的學藝股長來辦公室找我，提醒我該去上課了，時間緊迫，我心念一轉，邀請這位媽媽一起禱告作結束。
後來孩子在升上國三的暑假頻頻曠課，我見她心意已決，尤其不想上學。國三一開學，我找來孩子，建議她參加學校的技藝專班，至少習得一技之長。當晚那個媽媽就打電話給我，聽得出來，是找我興師問罪，媽媽說她對我很失望，她把最深的秘密和我分享，卻得不到善意的回應，甚至還責怪我對她的孩子心存成見，想把孩子趕出班上。我滿腦子問號地聽著那個媽媽連珠炮似地傾倒對我的種種不滿，完全沒有回應的機會，只能零星以單詞作答，她轟炸了三十分鐘後就掛掉電話。
可以體會那個媽媽的無助，有時，試著把問題的癥結推到其他人身上是比較容易的，即使這樣並不能解決問題，但至少情緒得到緩解，如果這兩通電話使那個媽媽的焦慮稍微緩和，我覺得也都還算值得。
接下來是該如何處理孩子曠課不到的問題，直到畢業，問題都沒有解決，孩子週休五日，一星期只到兩個下午，我只堅持沒有正當理由我不簽假卡，照記曠課，這樣勢必留下紀錄，但我認為孩子要學會對自己的選擇負責，至於其他部分，我倒沒有為難孩子。於是，三年級下學期的某一天，那個媽媽忽然出現在我的辦公室，向我道歉，也謝謝我接納她的孩子。
我必須承認，接完那兩通電話，我既錯愕又茫然，特別是第二通電話，真的讓我好沮喪，懷疑自己是不是真的如家長指控，愛心不夠。當我晚上自己讀經靈修，我發現其實沒有誰能評價我是不是一名好老師：學生不能，當我管教他們引起反彈時，他們覺得我只是個囉嗦的管家婆；家長不能，他們也會有他們對孩子的期待和盲點；我的同事不能，他們只看到我在辦公室和他們互動時的活潑開朗；我的行政長官更不知道我如何教學、如何班級經營。只有神知道，知道我對孩子的用心，我又何必為了一通電話就懷疑自己呢？
從開始教書我就清楚明白，這位份並非我自己的感動或規劃，若不是神要我成為一名教師，我是沒有能力去愛的，於是在面對不是那麼好溝通的家長時，也只能回到那要我在這個位置的神那裡，向祂支取愛的智慧和能力囉！
愛學生的心永不改變
杜夏蓮│飛颺中心同工
熱愛青少年工作
我是在一個基督化家庭長大的小孩，但在國中以前，信仰和我是沒有關係的。直到國二那年，在一次聚會中被聖靈感動，才重新經歷神的救恩。這種被神得著的感動一直在我內心裡，不斷影響著我的人生方向，所以我期待能帶領更多青少年認識主，堅固一些信仰軟弱的學生。
1996年，當時剛從職校畢業的我，因為教會青年團契需要成立活動組，我們就浩浩蕩蕩地大約九個人，一起接受飛颺活動組第六期的訓練，這是我第一次接觸飛颺。
訓練課程之後，開始參加了一連串的營會服事。營會中常令我感動的是，學生在營會中能遇見神或是開始經歷重生的過程，真是看見神的大能貫穿在其中，不只因著學生生命改變而感動，更是為著我們有機會參與神的工作而興奮。1996～1998年期間，我不停地換工作，為的是要參與寒暑假的營會服事，帶營會是我的生活重心，工作反倒是其次。當時真的壓力很大，因為家人希望我可以脫離不務正業的生活，而我的確有很好的機會能夠穩定工作，但我心裡卻一直向神禱告，希望祂能帶領我在一個做學生工作的地方服事，一直求神為我開路，家裡的責難和經濟上的困難，都只能跟神傾訴……。
在這三年的過程中，心裡很煎熬，生活也過得很辛苦，當時真看不出有什麼好處，如今回首數算恩典時，才發現要不是當時神給我的磨練，一定不會有現今的我，神親自在我身上建造了許多的恩賜與能力，是超乎我所能計畫的。三年中頻換工作，在人看似不穩定，但卻讓我格外早熟，在與人的應對進退、工作的態度、公關交際各方面，我都能夠敏銳地察覺，並處理的合宜，這對於我在日後的學生工作和人際互動上有很大的幫助。
之後有兩年的時間，我在花蓮善牧中心工作，負責社區推廣部性侵害防制的工作，這是一個我想像不到的地方，也是一場不一樣的人生訓練。由於工作性質必須寫計畫、做社區推廣、家訪（接觸家長和孩子）、轉介聯繫，讓我學會了有系統地將資源整合，幫助有需要的人。兩年後，在台北工作的偶然機會中，再次與前飛颺主任洪中夫傳道相遇，我便又轉換跑道，2000年進入飛颺開始新的事工：九二一地震心靈重建專案同工。神真的帶領我到了一個學生福音機構！
輔導學生的分水嶺
在飛颺的事奉，我有很多幕後的行政工作，也在營會中遇見許多孩子。記得在一次的小飛颺營中，一位個頭較高大的大個兒（化名）經常搶其他孩子的食物，還會欺負同寢室的孩子，而他的小隊輔導卻採取較安撫、壓抑、漠視的態度，總是告訴其他孩子要多讓他。其中有一位個子較小的小不點（化名），經常見義勇為地出面保護被欺負的人，但卻也因著他無法忍受大個兒的欺壓，在營會最後一個節目臨別依依時，兩人發生衝突，大個兒竟拿起椅子要毆打小不點。
發生衝突後，看似錯在小不點，我便和他私下對談，小不點哭著說：「我再也不要來了！這裡一點也不好玩！」因為我們都沒有看到他的行為背後的原因，就一味地指責他。後來我抱著他也哭了，因為身為執行長的我，沒有事先敏銳地注意到孩子們的互動，沒有在當下有立即的處理，導致小不點受到傷害，我只能對他說：「抱歉……我沒有保護你……但我感謝你幫助我以後不再輕忽任何一個孩子的問題。」事後得知大個兒本身有暴食的病症，無法控制自己不吃東西，他的心智還不到他的年齡，因為他這樣的狀況，使得我們在營會中無法和他有效地溝通，做妥善的處理。
這個事件是我在輔導學生的一個分水嶺，透過小不點教導了我一件事，那就是要和孩子直接相處，而不是只看到表面的行為，輔導要多去瞭解、觀察、陪伴，並保護每一個孩子，不是每一位一直吵鬧的孩子都是不對的。
領受牧養‧前進下一階段
在飛颺四千多個日子裡，許多的同工、志工來來去去，必須不斷面對與人的分離，對原先的我來說，這樣的情感是難以割捨的；但上帝卻很奇妙地逐漸開我的眼界，幫助我從一個被人關愛、被人牧養、以人為焦點的人，逐漸轉向成為被神關愛牧養的人，使我的靈命漸漸剛強起來，也因此更加把握每一個當下，並傳承了這個重要的核心：帶領人將神放在生命的焦點。
自1996年開始接觸青少年孩子，以及在飛颺的十年間，我覺得這都是神在磨練我、調整我的過程，神要讓我知道如何跟隨祂的腳步行。然而這只是第一階段，我仍繼續在尋求上帝在我身上的計畫，希望能夠更貼近青少年、陪伴他們成長。2010年，我都在預備著往下一個階段前進，但沒有多大的進展，直到暑假的青年宣道大會才出現轉機。感謝神，在青宣我可以每天都在大堂聽到信息，這些信息一直不斷地讓我思索未來的學生工作藍圖，尤其從很多宣教士的分享中，看見他們怎樣委身在學生福音工作，又如何去面對在事奉中的挑戰，只要一談到他們面對必須改變自己時，我心中的感動就特別強烈。青宣最後一晚，培靈講員Lindsay Brown在安靜中的呼召，讓我理性地再次確認並回應上帝，我要與青少年同行。
我雖不知神要為我帶來什麼改變，但不變的是我要繼續在學生當中服事，心中那幅長期陪伴青少年成長的圖像，依舊清晰，不因我年歲的增長而模糊消失。感謝神，在我人生的不同階段中，如同窯匠般陶塑我，成為祂合用的器皿，期待神就像十年前一樣，繼續帶著我往下一個階段前進。
創意百寶袋──應用實物教材向青少年分享信息的技巧（二）
文│洪中夫
攝影│編輯室
某天，一位牧師和公車司機同時過世，被天使帶到上帝面前。上帝宣佈說：「牧師，你必須到地獄去，公車司機，你可以進來天堂！」
牧師臉上露出難以置信的表情，質疑上帝說：「哦！怎麼會這樣？我在教會牧會數十年，並且常常講道，為什麼我會有如此的結果？」
上帝回答說：「你每次講道的時候，會眾都睡成一片，但這位公車司機開車的時候，大家都迫切在禱告！」
以上是則反諷的笑話，因公車開得太猛，所以乘客們都為自己的安危禱告，然而，教會的講道若過於沈悶，即使是聖經真理卻仍可能叫人昏沈欲睡。有人說：「令青少年心生枯燥與厭煩是一宗罪」（Jim Rayburn），也許「沈悶」可以培養「忍耐」的品格，但教導者所企圖達成的教學效果卻會因此而大打折扣。
「實物教材」是教學法中的一項技巧，它能有效引起聽眾的注意，並且將抽象觀念簡化為具體的圖像，使人記得更久。耶穌在傳道的過程中，也經常使用實物或比喻來闡明真理，因此眾人就希奇祂的教訓（馬太福音七章28節）。
本文乃接續上一期《飛颺少年》雙月刊有關實物教材的論述，提供「福音與救贖」方面的資源，期待我們在教學時如同保羅的心志：「我們傳揚祂，是用諸般的智慧，勸戒各人，教導各人，要把各人在基督裡完完全全地引到神面前。我也為此勞苦，照著祂在我裡面運用的大能盡心竭力。」（歌羅西書一章28～29節）
▇ 單元名稱│神奇的杯子
▇ 所需材料│優碘（註1）、海波（註2）、寶特瓶、透明塑膠杯
▇ 詮釋技巧
上帝創造亞當、夏娃，並把他們安置在伊甸園中，亞當和夏娃關係密切、彼此相屬、坦誠相待，夏娃更是亞當「骨中的骨、肉中的肉……兩人赤身露體並不羞恥」（創世記二章23～24節），上帝與他們面對面談話，並賦予人管治大地的責任，那時，人的生命如同我手中的這一瓶水，完全潔淨、沒有被罪所污染。
（動作一：教學者拿出一罐大容量、透明的寶特瓶，先除去外面的包裝，裡面裝八分滿的自來水或開水，代表人犯罪前的聖潔生命。）
後來，亞當、夏娃違背上帝的命令，吃了分別善惡樹的果子，他們
的眼睛就明亮了，良心所光照的惡行一覽無遺，於是在罪咎感中選擇躲避上帝的面。罪造成人與上帝的關係隔絕，甚至要接受死亡的刑罰，正如保羅所說：「罪是從一人入了世界，死又是從罪來的；於是死就臨到眾人，因為眾人都犯了罪。」（羅馬書五章12節）
（動作二：教學者拿起大罐寶特瓶，將優碘滴入瓶內，代表罪污染了生命。起初先展示優碘在清潔的水中慢慢渲染的畫面，之後繼續大量注入優碘，直到整瓶水變成暗黃色。）
這瓶被污染的水代表我們內心的光景，如果我們的心像這瓶沒有包
裝紙的瓶子，別人可以一覽無遺，你是否擔心很多不好的思想，或是過去做過的錯事會被發現？污染我們生命的罪有許多，例如：嫉妒、情慾、說謊、偷竊、貪心、惡毒、競爭、背後說人壞話、不憐憫人等。
（動作三：教學者展示滴入優碘的寶特瓶，象徵被污染過的生命。）
很多人會設法把瓶身包裝起來，以掩飾內心的罪，或者假裝它不存在，甚至努力地透過修養、
積功德、教育、哲學思考等，讓生命可以潔淨，但這些方法根本無法解決問題。
（動作四：教學者拿另一瓶乾淨的水，邊說邊倒入滴入優碘的寶特瓶，直到九分滿左右，這時水的顏色也許變淡一些，但仍舊混濁，象徵人無法自救。）
幸運的是，我手中有一個神奇的杯子，可以讓被污染的水變乾淨。條件是：乾淨的水要先倒在這個透明的塑膠杯內，然後再倒入大水瓶，藉著杯子的幫助，混濁的水就可以被潔淨了，大家相信嗎？相信的請舉手！不相信的也請舉一下手！
（動作五：教學者事先在塑膠杯內放3～4顆海波的結晶體，並用一滴水溶解。拿塑膠杯時，杯口以傾斜的角度朝向自己，讓聽眾看不到杯底有些許的水。）
如果這瓶被污染水「相信」杯子的功效，並願意「接受」它的幫助，奇妙的事情就會發生了！
（動作六：教學者將剛才那瓶乾淨的水倒入塑膠杯，直滿到杯口，再將杯中的水慢慢倒入大寶特瓶內，此際，海波與優碘立刻起中和作用。教
學者旋緊瓶蓋後搖晃瓶身，能加速中和的速度，暗黃色的水會馬上變潔淨透明，聽眾的驚嘆與掌聲也將隨之而起。有關海波與優碘的比例，請教學者事先實驗一次，以免出錯。）
這瓶原先被污染的瓶子代表我們的生命，人靠自己的能力不能解決罪的問題，於是上帝差派祂的獨生愛子耶穌基督降世為人，為我們的罪被釘死在十字架上，承擔罪所帶來的刑罰，並且死後三天復活；若我們願意相信耶穌基督，並接受這份無條件的救恩，好像這瓶水願意接受杯子的幫助一樣，生命就會有奇妙的改變。
此外，儘管我們在生活中還會遇見罪的誘惑而犯罪，但因耶穌基督住在我們裡面，祂所賜下赦罪的恩典，使我們有勝過罪惡的能力，如約翰壹書一章9節所說：「我們若認自己的罪，上帝是信實的，是公義的，必會赦免我們的罪，洗淨我們一切的不義。」
（動作七：提到罪的誘惑時，教學者再次拿出優碘注入大寶特瓶內，因裡面已有海波成分，只要輕輕搖晃，暗黃色的優碘就會消失，象徵新生命的本質有別於過去。）
▇ 經文應用
羅馬書十章9～10節、約翰福音一章12節、約翰壹書一章9節、約翰壹書三章9節
▇ 創意延伸
教學者準備兩個透明的杯子，一個裝清水，另一個裝漂白水（和清水的顏色略有不同）。每提到一項罪對人造成的影響時，就將優碘分別滴入兩個杯子，這時，裝清水的杯子逐漸混濁，但裝有漂白水的杯子卻不改顏色（因漂白水有海波的成份）。
因生命的本質不同，面對罪的試探時會呈現極大的差異；若我們擁有上帝所賜的救恩，就能擁有真理，正如這杯不會改變顏色的水，能使我們勝過罪惡的影響，活出真實的生命。
▇ 喻道故事
有一位傳道人向肥皂製造商傳福音，商人卻以譏笑的口吻說：「教會這麼多年來在這裡傳福音，可是社會上還是有壞人，看來你們所說的福音根本改變不了人們的惡性。」
這時，附近正巧有幾位小孩在玩泥巴，弄得滿身污泥，於是傳道人笑著說：「老闆，我看你的肥皂一點用處都沒有，你看！那些孩子們仍是滿身骯髒。」
肥皂商說：「他們沒有使用我的肥皂，怎能洗乾淨呢？我保證，誰用我的肥皂洗澡，誰就能得到潔淨！」
傳道人再次回答：「你講得很對，基督耶穌的福音也是如此，誰若真心接受福音，誰就能被潔淨，並且得著新的生命。」
▇ 單元名稱│氣球人生
▇ 所需材料│較大尺寸的氣球
▇ 詮釋技巧
教學者拿出一個氣球，用口吹氣使它飽滿，之後把氣球往上拋，看著它慢慢掉下來。詢問大家：要使氣球克服地心引力的定律飄起來，裡面要灌什麼氣體？
接著分享「黑人小孩和氣球」的故事（參本單元「喻道故事」），說明屬靈的隱喻：用人吹氣的氣球，有如我們想要以自己的能力提升生命，期待像氣球一樣飄浮，但這是無法辦到的；雖然人用道德、知識、行善、財富提升自己，但終究往下沈淪，因為人靠自己的血氣無法脫離罪惡的權勢。
每一個人都是不同顏色的氣球，各有獨特的外表，但讓氣球漂浮的關鍵，在於裡面裝的是什麼？若我們相信耶穌基督的福音，並接受來自上帝的靈（聖靈），就可以得拯救，正如羅馬書八章1～2節所說：「如今，那些在基督耶穌裡的就不定罪了。因為賜生命聖靈的律，在基督耶穌裡釋放了我，使我脫離罪和死的律了。」不但如此，因著所賜給我們的聖靈將上帝的愛澆灌在我們心裡，我們得以活在盼望之中。
▇ 經文應用
羅馬書五章5節、羅馬書七章6節、羅馬書八章1～2節、羅馬書八章11節
▇ 創意延伸
教學者可用心型氣球來吹氣，更能貼近內在生命的比喻。此外，現場也可展示一顆氫氣球，讓成員更深體會兩種不同氣體的差異。
▇ 喻道故事
多年前，幾個白人小孩在公園裡玩，一位賣氫氣球的老人推著小車進來，孩子們一窩蜂地跑了過去，每人買了一個氣球，隨後放開手中的繩子，興高采烈地追逐著那些隨風起飛、色彩艷麗的氫氣球。
這時，有位黑人小孩蹲在公園的角落裡，羨慕地看著白人小孩嬉笑，在當時種族歧視的年代，黑人小孩是不敢和他們一起玩耍的。
等白人小孩嬉笑著跑到別的地方去玩後，黑人小孩才怯生生地走到賣氣球的老人面前，略帶懇求的問道：「可以賣給我一個氣球嗎？」老人溫和地說：「當然可以，你要什麼顏色？」
黑人小孩鼓起勇氣說：「我要黑色的。」老人滿臉迷惑，用驚詫的目光看著小男孩，拿給他一個黑色的氫氣球。黑人小孩開心地拿過氣球，然後小手一鬆，黑氣球就在微風中冉冉升起，在藍天白雲輝映下格外顯眼。
老人瞇著眼睛看著氣球上升，一邊輕拍黑人小孩的肩膀，親切地說：「孩子，你要記住，氣球之所以能夠上升，是因為裡面充滿了氫氣，而不是在於它的顏色和形狀；對一個人來講，最大的差異不是種族和出身，而是心中有沒有美麗的心靈與自信！」
黑人小孩似乎明白了什麼，他點點頭高興地走了。那個孩子便是後來的美國著名黑人心理學家基恩。（註3）
註1：優碘，乃外傷消毒劑，一般西藥房均有售。
註2：海波（hypo，全稱是Sodium Thiosulfate），是硫代硫酸鈉（Na2S2O3）的俗稱，為無色晶體，化工行有販售，讀者可上網搜尋。
註3：改編自網路文章，原作者為蕭堅。著名黑人心理學家基恩（James McKeen Cattell 1860～1944）是二十世紀初美國應用心理學先驅，是最早將心理學採研究結果統計量化的心理學家。
古亭國中多元學習體驗帶領分享
李家嫚│體驗引導員第20期結訓志工
還記得，在體驗引導員訓練的最後幾次上課，因有同學是高職老師，在學校裡組了一個社團，想邀請大家一起去幫忙，於是就有同學開始互相吆喝，那時候我好想去，但我剛好因有必修課而不能參與。當時我的心中有一股很大的感動，我想用所學的方法，多接觸孩子。於是我禱告，把這樣的感動放在心中，我相信一定有更需要我幫忙的孩子們在等我。在最後一次的聚集中，聽到古亭國中有這樣的需求，不論地點和時間我剛好都可以配合，於是我便期待能帶給孩子們不同的體驗遊戲。
第一次到古亭國中時，輔導室老師為我們介紹每一個孩子的背景，心中既害怕又興奮。這群孩子在國中裡，大多是學校密切關心的孩子，有的會打架、會抽菸、多數自信心低落，面對這樣的孩子，需要很大的耐心、包容和憐憫，他們不會乖乖聽遊戲規則，不擅於表達自己的情緒。記得第一次的團體，其中一位引導員將規則講了兩次，有個男生直說他不懂，很直接，對我來說也是很新鮮的事情。這群孩子，很善良，只是不太會表達自己，對自己的認同感很低。在古亭國中的團體也很特別，不太談福音，也不太多反思，因為孩子靜不下來，即使靜下來，他們也不太會表達他們心裡的世界。
五次的團體下來，每次的人數很不穩定，但在他們的團體中，卻也建立了一個很微妙的關係：有個小小的領導者、有個一直傻笑、很隨和的籃球隊長；女生們很意外的，比較不積極參與團體；每個人都有自己的故事，五次的團體不多不少，但可以從他們的眼神，看到他們的進步，也看到他們願意敞開一點點心門和我們拉近距離。有一次一位女孩在休息的空檔，跟我擊掌，她上我下，就像朋友一起出去逛街會有的互動，沒有誰先開始，就是很自然，我心中有點訝異，但卻很開心。最後一次的團體，我身體不舒服，好多女孩來關心，真的很感動。
看到這群孩子，就很像國中的自己，很慶幸現在的我，有了上帝，不僅可以回頭看到過去的自己，也有機會接觸這群孩子，並服事他們。深願上帝繼續保守在學校裡的輔導團體，幫助更多孩子。
編按：2010年上半年，家嫚、榮美教會宣燁傳道、兩位飛颺同工和古亭國中的社工師，一起在校內配搭五次的體驗教育輔導團體，每次兩小時，對象是8名高關懷的學生。由於學校在萬華地區，當地的孩子有許多是單親或是中低收入家庭，因此對自己未來的發展也相當沒有自信，而這個輔導團體的目標就是要從體驗教育中建立孩子的自信心與自我價值感。2010年下半年，飛颺仍繼續與兩所學校（古亭國中、蘭雅國中）配搭體驗教育輔導團體。
活動看板
2010年10～11月財務報告
| 科目 \ 月份 | 10月 | 11月 | 合計 | |
| 收入 | ||||
| 一般收入 | 210,693 | 334,057 | 544,750 | |
| 營會收入 | 13,700 | 43,100 | 56,800 | |
| 收入合計 | 224,393 | 377,157 | 601,550 | |
| 支出 | ||||
| 行政費 | 42,804 | 8,453 | 51,257 | |
| 人事費 | 159,785 | 198,816 | 358,601 | |
| 營運費 | 23,230 | 66,498 | 89,728 | |
| 營會費用 | 399 | 2,366 | 2,765 | |
| 支出合計 | 226,218 | 276,133 | 502,351 | |
| 本期餘絀 | -1,825 | 101,024 | 99,199 | |
| 前期餘絀 | -828,148 | |||
| 本年累計餘絀 | -728,949 | |||
『捐得樂意的人，是神所喜愛的。神能將各樣的恩惠，多多的加給你們，使你們凡事常常充足，能多行各樣善事。』（林後九7～8）
飛颺事工在信心中仰望，每月平均需要約41萬元。若有感動為飛颺青少年福音事工奉獻，請填寫刊內信用卡專用捐款單，並傳真或寄回本中心，飛颺將定期為您做扣款服務；或利用郵局劃撥方式捐款。所有為飛颺奉獻之款項，均開立減免所得稅收據。
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飛颺青少年成長中心
Fly Young Youth Development
劃撥帳號：17903082
戶名：校園福音團契飛颺
地址：台北市100羅斯福路四段22號5樓
電話：02-23682361轉333、213
傳真：02-23681044
網址：http://flyyoung.fellowship.tw
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中心消息與代禱
志工訓練
‧一月初開始推動2011年春季青少年事工人才訓練，本次有體驗學期班、體驗密集班、燈光舞台佈置研習、肢體情緒表達研習、佈景道具製作研習、性別教育研習，三月初將開始上課，求神帶領整個宣傳與邀請的過程，讓有需要的基督徒來參與訓練，並保守講師與課程的預備，讓春季班能訓練出更多合神心意的輔導同工，成為廣大青少年的祝福！
‧一月中到二月初，2010秋季班結訓的志工們將投入寒假青少年營隊實習，求神幫助志工能融合這半年的訓練、自己的信仰和服事青少年的心志，在營隊服事中發光，成為討神喜悅、榮神益人的器皿。
‧二月19日將舉辦飛颺志工退修會暨結訓典禮，求神記念志工們的辛勞，並祝福即將結訓與結業的學員們。
福音教師事工
‧2011年教師成長營籌備在即，求神預備大會主席人選，也再次感動一群願意投入參與籌備的福音教師；願成長營能成為福音教師極大的幫助及祝福。
飛颺少年營
‧寒假各梯營會同工人力仍然不足，尤其是輔導同工，求神繼續帶領招募的計畫，親自感動弟兄姊妹投入服事的行列。
‧各營會小隊教案陸續編寫中，求神幫助各執行長有聖靈的充滿，所編寫的教案能夠影響學生的生命。
‧求神幫助聯合服務學習福音隊合辦教會的國中生邀請工作能順利，賜給教會團契學生有勇氣邀請慕道同學。
‧請為寒假營會講員邀請與佈道信息禱告，求神恩膏每位講員的分享，能影響學生，也符合營會的期待。
中心消息
‧在飛颺事奉多年的同工黃以琳姊妹及張鎮遠弟兄，將於二月底離職。以琳預備出國，鎮遠將留職停薪，完成論文並尋求未來的道路。願神繼續祝福保守他們，無論在何地皆為主發光。
書名│為青少年立界線
作者│約翰‧湯森德（John Townsend）
譯者│蔡岱安
出版社│台福傳播中心
作者簡介│
湯森德博士與亨利‧柯勞德博士合著金章獎百萬暢銷書《過猶不及》。他是全國性廣播電台節目「新生命」（New Life Live！）的主持人之一，「柯勞德和湯森德資源中心」（Cloud-Towsend Resources）的創始者之一，也是許多暢銷書的作者，包括《為婚姻立界線》（Boundaries in Marriage）、《為小孩立界線》（Boundaries with Kids）、《界線對談——Face to Face》（How to Have That Difficult Conversation You’ve been Avoiding）等。
在你青少年孩子的生活裡
採取主動積極的角色
教養青少年小孩和教養其他階段的小孩有很大的區別。青少年時期是一段測驗父母和小孩的階段，問題從感情疏離、失敬、到公然忤逆都是。難怪許多父母都會深感挫折，無法應付，不知如何是好。你不需要在往後幾年中只是苟延殘喘求生存而已。這本教養青少年的書乃以暢銷書《過猶不及》的原則為根基，加上一些嶄新令人振奮的觀念，幫助父母能在青少年的生活裡成為一個積極正面的角色。
湯森德博士以智慧、同理心、聖經的原則，教導你如何指引你的小孩安然度過青春期，完成這個極富挑戰性的任務。他將告訴你：
● 如何處理你家青少年小孩失敬的態度與棘手的行為
● 如何設立合理的界線與實際的後果
● 如何有愛心去建立規則
● 如何策略性地去正視各種大小不同的問題
從這本書，你將會學到無論是父母或小孩都很需要的一種簡單的技巧：知道什麼時候說好！以及怎樣說不！也就是：如何與你家的青少年小孩確實執行你所設立的健全、有愛心的界線。
2011春季飛颺青少年事工人才訓練
★體驗教育引導員初階訓練學期班 第23期
時間：3/4～5、3/25～26、4/29～30、5/13～14、5/27～28、6/24～25（週五晚上8：00至週六下午5：00）
地點：台北新店長青谷營地
課程內容：
‧超過30項以上的團隊挑戰活動以及動態反思技巧
‧突破個人的舒適圈，體驗成長團隊的發展歷程
‧練習提問與引導反思、掌握傾聽與同理原則，深化助人關懷技巧
‧認識各種體驗學習理論，瞭解如何設計體驗教育營隊課程
★體驗教育引導員初階訓練密集班
時間：5/1（日）～5/4（三）（週日下午4：00至週三下午4：00）
地點：台北陽明山衛理福音園
★營隊活動達人系列（一）：燈光舞台佈置研習
時間：3/27（日）14：30～21：00
地點：台北校園書房二樓會堂
課程內容：
‧如何使用日常生活隨手可得的東西，讓我們的表演加分。
‧如何利用燈光營造活動氣氛。
‧當教會有機會舉辦有規模性的演出時，如何協助教會完成整體燈光規劃。
★營隊活動達人系列（二）：情緒肢體表達研習
時間：5/21（六）09：30～16：30
地點：台北校園書房二樓會堂
課程內容：
‧自我介紹開場祕訣。
‧魅力表達：善用隨身小物讓人記住你。
‧「如何說到心坎裡」之講述與回應練習，了解不同話術、不同口氣的情感傳達。
‧認識身體關節變化所產生的情緒語言，身體表達實際演練。
‧「第一次簡報就上手」之精彩簡報祕訣。
★營隊活動達人系列（三）：佈景道具製作研習
時間：5/22（日）14：30～21：00
地點：台北校園書房二樓會堂
課程內容：
‧基礎舞台空間概念介紹
‧簡易佈景設計法則
‧實用道具製作方法
‧小組實作練習
‧常見營會/教會佈景設計問答
★青少年輔導系列：多元性別時代來臨，你準備好了嗎？
時間：6/11（六）09：30～16：30
地點：台北校園書房二樓會堂
課程內容：
‧校園生活中的性別困擾
‧性別角色與性別特質的迷思
‧青少年友伴關係
‧親密關係與身體界線
詳細招生及課程訊息可上方舟樂園飛颺版（http://flyyoung.fellowship.tw）瀏覽，
或來電索取報名簡章（02-23682361轉349、213）。
2011冬令飛颺少年營
邀請輔導‧同工‧學生 齊來共襄盛舉 經歷一場屬靈的豐盛饗宴
★欲報名擔任輔導、體驗、活動同工，請洽飛颺辦公室02-23681244。
★歡迎推動各地區國中生報名參加，名額有限，欲報從速，詳情請上飛颺網站http://flyyoung.fellowship.tw，或來電索取報名簡章。